J'ai fait mon stage IV en quatrième année dans une classe de 20 élèves en milieu défavorisé. Dès que nous avons vérifié le plan de classe, avec mon enseignante associée, nous avons pu voir les difficultés de nos élèves en lecture. Il était clair que nous devions travailler beaucoup sur les stratégies de lecture afin de les aider. Plusieurs de nos élèves étaient suivis en orthophonie pour les mêmes raisons.
Contexte de classe et réflexion du projet
Contexte de classe
Le contexte
J’ai eu la chance d’effectuer mon stage IV dans une classe de 6e année d’une école internationale (PEI). Il s’agissait donc d’une classe dans laquelle plusieurs projets étaient déjà mis en place et où l’horaire était bien chargé, puisqu’en plus de la matière qui doit être vue en 6e année, nous devions réaliser les différents modules PEI.
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Bonjour à tous et à toutes,
Contexte de classe
Bonjour à tous,
Pour mon stage IV, j’étais dans une classe du préscolaire. Comme l'école en est une internationale, les spécialités (éducation physique/musique) sont coupées pour faire place à une quantité plus élevée de périodes d’anglais. La réalité de ma classe consistait à ce que les élèves aient seulement deux périodes d’éducation physique pour un cycle de vingt jours. De plus, ces deux périodes sont presque collées (Horaire 13 et 19). Ce qui fait que les élèves avaient deux semaines de suite de l’éducation physique et les deux autres, ils n’avaient rien.
Mon projet d’intervention en contexte portait sur des ateliers de français. Celui-ci visait le développement des stratégies d’écriture chez les élèves (code de correction, recherche dans le dictionnaire, structure du texte…). En effet, comme les élèves de ma classe n’appréciaient pas particulièrement l’écriture et que cette tâche semblait plutôt problématique, j’ai orienté mon choix pour de projet vers des activités ludiques, soient cinq ateliers. Ces derniers permettent aux enfants de mieux comprendre l’importance de l’acte d’écrire et ainsi développer des stratégies d’écriture.
Mon projet consistait à proposer différentes activités aux élèves, de façon ponctuelle, afin de favoriser le développement de leur attention.
Intentions d’intervention :
