Mon projet d’intervention en contexte portait sur des ateliers de français. Celui-ci visait le développement des stratégies d’écriture chez les élèves (code de correction, recherche dans le dictionnaire, structure du texte…). En effet, comme les élèves de ma classe n’appréciaient pas particulièrement l’écriture et que cette tâche semblait plutôt problématique, j’ai orienté mon choix pour de projet vers des activités ludiques, soient cinq ateliers. Ces derniers permettent aux enfants de mieux comprendre l’importance de l’acte d’écrire et ainsi développer des stratégies d’écriture.

Tout d’abord, le projet s’est déroulé sur cinq périodes obligatoires d’environs 1 heure. Avant chacune d’elles, les élèves répétaient les consignes et savaient ce que j’attendais d’eux ce qui les rendaient tout à fait autonome dans leur démarche. Ils effectuaient l’atelier qui leur était assigné et se mettaient à la tâche le plus silencieusement possible.

Atelier 1- Une histoire séquentielle

Atelier 2- Qui suis-je ?

Atelier 3 – Les devinettes

Atelier 4 – Bateau coulé

Atelier 5 – Livre et entraide

Ensuite, lorsque les élèves avaient terminé un travail, un examen ou toute autre activité, ils avaient le loisir d’effectuer l’atelier de leur choix. Ainsi, ils prenaient plaisir à réaliser à nouveau les ateliers où ils avaient eu plus de plaisir.

Enfin, pour évaluer leur travail ainsi que leur progrès, les élèves devaient remplir une feuille d’auto-évaluation à la fin des cinq ateliers obligatoires. Ils y inscrivaient la date, une chose qui leur est apparue facile, une chose difficile, certains commentaires sur l’atelier et remplissaient soit un bonhomme sourire vert, jaune ou rouge selon leur appréciation de l’activité.

Ces ateliers ont permis aux élèves d’être plus autonomes quant à leur démarche d’écriture, de développer leurs stagégies d’écriture ainsi que de générer chez eux le gout pour l’écrit.