Contexte de classe

J’ai effectué mon stage 4 dans une classe de première et de deuxième année. La classe était disposée de façon à ce que les deux groupes soient séparés afin d’aider les élèves à se concentrer lors des périodes de travail autonome. Ce contexte a certainement contribué aux difficultés qu’éprouvaient mes élèves à développer des liens avec leurs camarades des autres groupes. Lorsque nous faisions une activité de partage avec le groupe entier, les élèves de première discutaient entre eux lorsqu’un élève de deuxième parlait, et vice versa.

Mon stage 4 se déroulait dans une classe jumelée de 3e et 4e années. Dès mes premières présences dans cette classe, j’ai constaté une sorte de division entre les membres de 3e année et ceux de 4e. En fait, les élèves de 3e année forment un groupe-classe depuis la maternelle. Ils n’ont jamais été séparés donc ils sont très « soudés » ensemble. Cela a pour effet de créer une hétérogénéité entre ce groupe et celui de 4e année.

J'ai fait mon stage dans une classe de 6e année concentration arts (Motiv'art). C'est une école où, en 6e année, les élèves doivent choisir une option entre l'anglais intensif, le sport, l'harmonie et l'art. Les élèves qui se trouvent dans la classe d'art ont un intérêt très important pour le dessin, la peinture et toutes autres formes d'art puisque c'est eux qui ont choisi cette option. Pour la première étape, mon enseignante avait décidé de travailler les arts plastiques avec les élèves.

Mon stage IV s'est déroulé à l'école Margueritte D'Youville située à Saint-Raymond de Portneuf. J'avais une classe de préscolaire 5 ans de 20 élèves.

J'ai eu la chance d'être accueillie dans une classe du préscolaire dans laquelle il y avait déjà un projet entrepreneurial mis en place depuis 2010. Toutes les années, mon enseignante-associée adapte et améliore son projet selon son groupe pour leur faire vivre des situations d'apprentissages significatives et contextualisées.

Contexte de la classe

• Dans une classe de quatrième année.
• Il y avait autant de garçons que de filles.
• Mon enseignante faisait déjà un très gros projet en classe avec les élèves et celui-ci prenait beaucoup de place dans la classe.

Ma réflexion

Le contexte de la classe

J'ai fait mon stage 4 dans une classe de 3e année. Avant de choisir le sujet de mon PIC, je me suis longtemps questionnée sur mes intérêts personnels afin de mener à terme ce projet. Mais aussi, j'ai observé les élèves afin que le sujet les intéresse. J'ai donc construit une grille d'observation avec la liste de la classe et dès que je captais un champ d'intérêt, je le notais.