Un livre de recettes en classe

Les élèves de ma classe de stage aimaient beaucoup faire des projets qui les touchaient personnellement, qui venaient d’eux et qui les intéressaient. Ils étaient travaillants et capables de se concentrer sur une tâche à accomplir pendant une longue période de temps. Cependant, dans l’ensemble, deux points majeurs devaient être travaillés pour les pousser encore davantage dans leurs apprentissages.

Le contexte de classe

J’ai fait mon stage IV au préscolaire. Dès les premiers jours d’école, j’ai observé chez mes élèves certains éléments déterminants pour le choix du sujet de mon PIC :

-faible capacité d’écoute des élèves;

-immense besoin chez les élèves de bouger;

-beaucoup d’intérêt pour les jeux de construction (blocs, circuits de bille, K’Nex);

-peu d’intérêt pour les activités de motricité fine (coloriage, découpage, écriture).

Les problèmes observés

Lors de mon dernier stage j'étais dans une classe de 3e année avec des enfants de 8 à 11 ans. Mon école de stage était dans un milieu défavorisé et contenait plusieurs ethnies.

Contexte de classe

1.Description

J’ai fait mon stage 4 au préscolaire. Dès le début de mon stage, j’ai observé que mes élèves étaient très individualistes. Ils avaient beaucoup de difficulté à communiquer et à écouter les autres élèves. En plus, mes élèves étaient énormément axés sur le jeu. Ils bougeaient constamment et ils ne s’appliquaient pas du tout lors des petits travaux, car ils voulaient faire autres choses.  

Contexte de la classe et observations

Le contexte 

Pour l’intégration de mes compétences professionnelles, je mène ce projet pédagogique afin d’intervenir sur une problématique qui émerge de ma pratique d’enseignement.  En somme, je souhaite que mon projet fasse intervenir plusieurs compétences disciplinaires dans le but de stimuler l’intérêt des élèves tout en leur faisant apprendre de nouvelles notions liées au programme de formation de l’école québécoise et à la progression des apprentissages.

Contexte de classe

J’ai réalisé mon stage 4 dans une classe de 5^e année, dans une école se trouvant dans un milieu défavorisé. J’avais 22 élèves dans ma classe soit 11 filles et 11 garçons. En observant les élèves, j’ai remarqué que la grande majorité manquait de motivation et de confiance en soi. Cela avait comme principale conséquence que leurs résultats scolaires étaient très faibles autant en français qu’en mathématiques.