Les problèmes observés sur le contexte de la classe

Les problèmes observés sur le contexte de la classe et la réflexion qui a conduit à mettre en œuvre un projet d'intervention

Mise en contexte et observations

Mes observations

Contexte de classe et réflexion pour le projet d'intervention

Tout d’abord, les élèves de ma classe étaient très curieux d’apprendre. Ils étaient toujours en questionnement par rapport aux différents thèmes que nous abordions, mais ils s’interrogeaient aussi sur différents sujets qui n'étaient pas nécessairement vus en classe. De plus, ce sont des élèves très calmes qui participaient très bien aux activités qui étaient présentées en classe.

Description du projet

Mon projet touchait le français (visite d’une auteure jeunesse et lecture, schéma du récit, histoire collective et livre de bonnes manières et illustrations sur l’ordinateur), les mathématiques (problèmes mathématiques en lien avec les personnages des livres), les arts (pâte à sel, peinture, dessins), mais beaucoup l’éthique.

Observations :

Les problèmes observés sur le contexte de la classe (vos observations);

Les observations

J'effectuais mon stage dans une classe de première et deuxième années à l’école d’Audet, en milieu défavorisé (10). La classe était composée de 10 garçons (7 en première année et 3 en deuxième année) et 5 filles (4 en première année et 1 en deuxième année). J’ai observé quelques problématiques au sein de ma classe de stage qui nourrissaient le potentiel de mon projet d’intervention en contexte. Certains signes m’indiquaient que les apprenants éprouvaient le besoin de se sentir impliqués dans leur processus d’apprentissages et qu’ils exigeaient un style d’enseignement varié.

Dans ma classe de permier cycle à double niveau (1ière et 2ième année), j'ai voulu faire un projet qui permettrait aux élèves des deux niveaux de se sentir impliqués, en tentant compte de leurs capacités. J'ai observé que mes élèves écrivaient très peu, sauf pour pratiquer leur calligraphie et j'ai souhaité leur montrer que l'écriture servait aussi à s'exprimer et qu'ils en étaient capables. Leur motivation liée à l'écriture était plutôt mince et ils ne faisaient pas le lien entre les lettres et les sons qu'ils écrivaient et les livres que nous lisions en classe.