J'ai fait mon stage IV en quatrième année dans une classe de 20 élèves en milieu défavorisé. Dès que nous avons vérifié le plan de classe, avec mon enseignante associée, nous avons pu voir les difficultés de nos élèves en lecture. Il était clair que nous devions travailler beaucoup sur les stratégies de lecture afin de les aider. Plusieurs de nos élèves étaient suivis en orthophonie pour les mêmes raisons.

Contexte de classe et réflexion du projet

Contexte

Description du projet

Observations du problème

Dans le cadre du stage IV, ma dernière formation s'est déroulée auprès d'élèves de troisième année, soit au deuxième cycle. Dès septembre, j'ai rapidement remarqué que les élèves perdaient leur temps lors du «battement».

Dans le cadre du stage IV, ma dernière formation s'est déroulée auprès d'élèves de troisième année, soit au deuxième cycle. Dès septembre, j'ai rapidement remarqué que les élèves perdaient leur temps lors du «battement». Cette période, d'une durée de vingt minutes qui consistait à faire faire de la lecture aux élèves ne s'avérait pas très concluante, puisque la majorité des enfants circulaient inutilement dans la classe pour aller échanger leurs livres ou encore, ils utilisaient ce temps pour discuter entre eux.

Problématique

3 mots-clés qui représentent bien mon projet :

Coopération
Expression de soi
Motivation

Le contexte

Mon projet de stage IV a été réalisé dans une classe de 2^e année.

Ceci est une vignette de démonstration...