Contexte

Au début de l'automne, je me suis aperçue que mes élèves avaient des problèmes d'apprentissage de la lecture et de l'écriture. Ayant une classe composée de plusieurs élèves avec des difficultés d'apprentissage, il était normal que ces difficultés ressortent.

Contexte de classe :

Contextes de classe et observations

Contexte:

- Classe de 2e année

- 22 élèves, 12 garçons et 10 filles

- L'école est située dans un milieu très favorisé. Les parents se soucient des apprentissages de leurs enfants. Il est facile de travailler en équipe avec eux.

- Les élèves aiment et sont motiver à apprendre.

Observations qui ont menées au projet

• Description du projet et des observations du contexte

Mon stage se déroulait au premier cycle du primaire dans une grande classe de 1re année. Plus précisément, l’enseignement se faisait en « team-teaching » avec un autre groupe de même niveau. Depuis le début de l’année, j’observais que les enfants n’étaient tout simplement pas capables de s’arrêter.

Observations du contexte de classe :

Parmi les 21 élèves constituant ma classe de stage de première année, j’ai pu observer, en début d’année, peu de problèmes de comportement. Sur le plan académique par contre, j’ai pu observer que plusieurs élèves avaient des problèmes d’apprentissage et le niveau des élèves en lecture et en écriture laissait paraître un écart assez grand entre les élèves forts et les élèves plus faibles, ou en retard.

Le contexte de ma classe.

Contexte de classe\ observations\ réflexions

Classe: 2e année, 24 élèves

Mon PIC s’avère à être un projet intégrateur puisqu’il combine 3 matières, soit le français, les sciences ainsi que l’univers social. Les élèves devaient faire une recherche sur un animal d’Afrique pour ensuite le présenter sous forme de kiosque aux autres classes du premier cycle. Les élèves étaient soit en équipe de 2 ou de 3 pour réaliser ce projet.

Amorce du projet :