Observations du contexte

 J’ai eu l’opportunité de réaliser mon dernier stage dans une classe de maternelle, et ce, dans la commission scolaire des Appalaches. Pour vous donner une petite idée de ma classe de stage, les enfants n’avaient pas de problème majeur avec la motricité fine ni avec la motricité globale. Ils aimaient se faire lire des histoires et adoraient les lectures interactives. Pour ce qui est des difficultés, quelques enfants avaient des difficultés langagières. Trois enfants étaient au CRDP. Il y avait un garçon côté 34.

Contexte

Cet automne, j’ai effectué mon stage à l’école Harfang-des-neiges dans une classe de 2e année de 22 élèves. Dans cette classe, plusieurs élèves présentaient des besoins particuliers : 2 élèves avec un diagnostic du trouble du spectre de l’autisme, une élève ataxique, un élève avec une surdité, une élève avec de grande difficulté d’apprentissage et 6 élèves suivis régulièrement en orthopédagogie, autant en français qu’en mathématique.

Contexte

Contexte 

Voici trois faits qui étaient présents dans ma classe de stage qui soutenait l’élaboration de mon projet.

1. Écarts en âge/maturité/autonomie.

Mon stage se déroulait dans une classe de 2e-3e année, j’avais donc des élèves dans deux cycles différents. Mes élèves de 2e année étaient très jeunes en âge et en maturité. Ils étaient très peu autonomes, donc ils se désorganisaient plus facilement. Pour ce qui est des élèves de 3e année, ils étaient beaucoup plus posés et autonomes.

Contexte

Lors de mon stage, j'étais avec des élèves de 6e année qui faisaient partie du programme d'anglais intensif. Ainsi, pendant 10 jours j'étais avec les élèves du premier groupe et ensuite il quittaient pour aller passer le prochain cycle avec l'enseignante d'anglais. Je changeais donc de groupe et je recommençais les apprentissages des notions de français et de mathématique. Ainsi, les groupes alternaient aux 10 jours pendant toute la durée du stage.

Cet automne, j'ai effectué mon stage final à l'école François-Thibault à Bonaventure, mon village natal en Gaspésie. La classe dans laquelle j'ai eu la chance d'enseigner est une classe multiniveau de troisième et quatrième années. La disparité de la vitesse d'apprentissage des élèves y est très grande. Parmi les 23 élèves, deux sont en modification de niveau premier cycle et un est en modification de niveau préscolaire. Plusieurs autres présentent des difficultés variées.

Description du projet et des observations du contexte