Mon projet d'intervention pédagogique en contexte de classe s'inscrit dans une démarche visant à favoriser l'autonomie chez des élèves de première année, en particulier dans un contexte scolaire où le soutien éducatif et les ressources à la maison peuvent être limités. L'objectif est de soutenir le développement émotionnel, cognitif et social des élèves à travers un processus progressif d'autonomisation et, par le fait même, de réduire la sursolliciation de l'adulte.
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19
2025
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19
2025
Contexte et problème auquel je souhaitais répondre
Lors de mon stage IV, j’ai constaté qu’au niveau comportemental, j’avais tendance à donner de nombreux avertissements aux élèves qui manifestaient un besoin de bouger, en gigotant sur leur chaise, en produisant des bruits, en jouant avec leur matériel ou en courant en classe. Bien que ces comportements puissent sembler anodins, ils peuvent, à long terme, nuire aux apprentissages.
J'ai fait mon stage 4 à l'emploi en 4e année, avec 21 élèves + 1 nouvel arrivant en novembre. Je suis encore titulaire de cette classe à ce jour, ce pour quoi j'ai pu me permettre d'étaler l'échéancier de mon projet d'intervention en contexte sur une plus longue durée. Je continue donc de mettre en place mon projet et je constate l'évolution de mes élèves de jour en jour.
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19
2025
Mon projet d’intervention en contexte a été fait dans une classe de deuxième année. Elle manquait de cohésion de groupe, mais les élèves aimaient les défis et la lecture. J’ai donc décidé de leur faire écrire des histoires en équipe de deux sur des thèmes précis (le voyage dans le temps, l’espace et Noël). Une fois leur texte terminé, ils devaient l’illustrer. Parmi leurs trois écritures, je choisissais la meilleure pour qu’elle fasse partie d’un livre. Pour finir, tous les élèves devaient s’entrainer à lire pour que je puisse les enregistrer à l’oral afin de partager ce qu’ils ont fait au plus grand monde grâce à un livre audio.
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16
2025
Dans le cadre de mon stage 4 au préscolaire, j’ai élaboré un projet visant à développer des habiletés sociales clés chez les élèves en collaboration avec trois stagiaires au préscolaire. L’objectif principal était d’améliorer le climat de classe en réduisant les conflits interpersonnels, en travaillant spécifiquement sur trois compétences sociales : le partage, les gestes réparateurs et l’empathie.
jan
16
2025
Mes collègues et moi nous sommes intéressés aux habiletés sociales telles que le partage, la réparation et l'empathie au préscolaire. L'apprentissage de ces habiletés s'est basé sur plusieurs activités d'intégration telles que la littérature jeunesse, l'écoute de capsules, des causeries, ainsi que du renforcement positif... beaucoup de renforcement positif! Plus concrètement, nous nous sommes interrogés sur l'impact de l'acquisition de ces compétences sur le climat de classe.
Mon projet d'intervention en contexte avait pour objectif de favoriser l’autonomie et l’autorégulation des comportements en classe. La problématique rencontrée était les difficultés d'autorégulation chez certains élèves, entraînant des comportements perturbateurs en classe et impactant leur apprentissage et parfois celui de leurs pairs.