Contexte de classe

Mon projet s’intitule « Expo-Sciences » et il avait pour but d’initier les élèves de ma classe (2^e année) à la démarche scientifique, mais surtout de susciter leur intérêt pour les sciences. En observant le groupe, j'ai constaté que la plupart des élèves étaient très performants et travaillaient à un très bon rythme.

1. Observations et réflexions :
   Pour mon stage final, j’ai eu la chance de vivre une expérience inoubliable dans une classe de première année. Comme c’était dans un petit village, ma classe comptait peu d’élèves (14) et cet heureux hasard me laissait donc une plus grande possibilité d’approches quant à mon projet.
   

Les problèmes observés sur le contexte de la classe (vos observations) :

J’ai réalisé mon PIC dans une classe de première et deuxième année. La base de l’écriture et de la lecture est acquise au premier cycle. Je crois donc qu’il est important que les élèves fassent ces tâches avec plaisir, car ils auront à le faire tout au long de leur scolarité. De plus, j’aime beaucoup la littérature jeunesse. C’est pour ces raisons que j’ai décidé de faire mon projet sur la lecture et l’écriture pour le plaisir. 

Description de mon projet

Mon projet se nomme «la fleur de ton coeur» et il porte principalement sur les valeurs. J'ai choisi de travailler ce thème puisque j'ai observé chez certains de mes élèves des difficultés à entrer en relation avec d'autres ainsi que certaines lacunes en lien avec le développement des habiletés sociales. Je souhaitais également travaillé l'autorégulation qui était un aspect plus difficile pour certains élèves. De plus, il s'agit d'un projet qui me tenait à coeur personnellement.

Les problèmes observés sur le contexte de la classe (vos observations):

Mon projet s’intitule «Mordu de lecture» parce qu’il avait pour objectif premier de stimuler l’intérêt des élèves pour ce domaine. En effet, dès le début de mon stage j’avais remarqué que plusieurs élèves de ma classe (2^e année) éprouvaient peu d’enthousiasme pour la période du conte, semblaient découragés dès qu’ils devaient lire et perdaient leur temps lors des routines de lecture. Ceci me préoccupait encore plus lorsque je songeais à la composition de la classe : 2 élèves avec un trouble de langage et 12 élèves suivis en surlecture.

Mon stage IV s’est déroulé dans une classe de première année à St-Nicolas, dans un milieu plutôt favorisé. J’ai beaucoup observé mes élèves en début d’année et ce que j’ai remarqué le plus c’était que ceux-ci me demandaient constamment quand on irait jouer. Évidemment, ce n’est pas facile en début de première année de rester assis sur sa chaise pendant un long moment. Je me suis donc questionnée pour trouver un projet qui permettrait aux élèves d’avoir du plaisir en apprenant.

Un livre de recettes en classe