Mon projet Une lligne du temps sur la vie de chaque élève Les problèmes observés sur le contexte de la classe: En 3e année, les élèves ont besoin d’être capables de bien se situer dans le temps et d’utiliser les temps de verbes appropriés pour parler des moments qui se déroulent dans le passé, dans le présent et dans le futur. Le verbe est une notion difficile à apprendre. Mes élèves avaient beaucoup de difficulté avec celui-ci tant à l'oral qu'à l'écrit. |
Ma classe est composée de vingt-quatre jeunes ayant pour la plupart des besoins particuliers. Cependant, une problématique ressort : le déficit d’attention. Près de la moitié de ma classe était soit médicamentée, soit en attente de l’être. La composition de mon groupe a créé d’importants écarts surtout en mathématiques (résolution de problème) et en français (écriture).
Mon projet touche l'univers social et le français.
J’ai décidé de faire faire à mes élèves une recherche sur le Marché Jean-Talon qui a abouti à une présentation orale devant les parents.
Mon projet touche l'univers social et le français.
J’ai décidé de faire faire à mes élèves une recherche sur le Marché Jean-Talon qui a abouti à une présentation orale devant les parents.
Problèmes observés sur le contexte de classe
Contexte de classe :
J’ai fait mon quatrième stage dans une classe de préscolaire, composée de 18 enfants dont 9 garçons et 9 filles. Il y a trois enfants qui viennent d’ailleurs. Une arrive du Cameroun, deux autres arrivent de la France. Quelques de mes élèves viennent du quartier défavorisé près de l’école, alors que d’autres restent dans des quartiers plus favorisés.
Description du projet
Contexte de la classe
Mon stage se déroulait au premier cycle du primaire dans une grande classe de 1re année. Plus précisément, l’enseignement se faisait en « team-teaching » avec un autre groupe de même niveau. Depuis le début de l’année, j’observais que les enfants n’étaient tout simplement pas capables de s’arrêter.
Classe: 2e année, 24 élèves
Mon PIC s’avère à être un projet intégrateur puisqu’il combine 3 matières, soit le français, les sciences ainsi que l’univers social. Les élèves devaient faire une recherche sur un animal d’Afrique pour ensuite le présenter sous forme de kiosque aux autres classes du premier cycle. Les élèves étaient soit en équipe de 2 ou de 3 pour réaliser ce projet.
Amorce du projet :
