En résumé
Dans ce projet, les élèves développent leurs habiletés sociales et langagières et ont recours à des outils technologiques pour donner des conseils sur le fonctionnement de la classe aux futurs élèves de maternelle.
Intentions d’interventions
Le PIC suivant s’adresse à des élèves de maternelle. Il touche ces éléments du programme de formation de l’école québécoise :
Description du contexte:
J'étais dans une classe de 4e année en milieu favorisé. J'avais une classe de 25 élèves comprenant 13 garçons et 12 filles. Certains élèves avaient des problèmes de comportements et d'apprentissages. Beaucoup d'élèves, surtout les garçons, n'aimaient pas lire. Les résultats en lecture ou en écriture reflétaient cette réalité. La lecture et l'écriture étaient très importantes pour la direction.
Observations du contexte qui le soutient :
Contexte :
À l’automne 2014, j’ai réalisé mon dernier stage dans une classe de préscolaire, à l’école du Perce-Neige, dans la ville de Pont-Rouge. La classe était composée de 20 élèves. Il s’agit d’un milieu socioéconomique qualifié d’assez favorisé.
Milieu de stage
Description du projet et des observations du contexte qui le soutient
Mon projet est parti de plusieurs contraintes et besoins provenant de mon milieu de stage. Tout d’abord, le thème de l’école était « Ma grande traversée ». J’ai donc voulu m’inspirer de ce thème dans mon projet. Par la suite, ayant des iPad en classe, j’ai voulu m’en servir afin de les intégrer et d’amener les élèves à s’en servir. Ensuite, n’ayant pas beaucoup d’éducation physique, j’ai voulu amener mes élèves à bouger davantage. Au début de l’année scolaire, mes élèves n’avaient pas de période d’éducation physique.
Contexte du stage
Besoins identifiés par l’enseignante
Mon enseignante associée trouvait la lecture très importante et aurait aimé lire deux livres par jour aux élèves. Malheureusement, étant donné le travail à faire et des contraintes d’horaire, elle y arrivait rarement.
Contexte de classe :
