Cet automne, j’ai eu la chance de réaliser mon stage dans une classe de 1re année. Dès le début de mon stage, mon enseignante associée et moi avons pu remarquer que les élèves développaient tranquillement leur goût de la lecture et de l’écriture. Pour certains, la motivation à apprendre à lire était vraiment présente, et pour d’autres, cela semblait être moins présent. Par exemple, lorsque nous allions à la bibliothèque de l’école, certains enfants n’avaient pas vraiment un grand intérêt pour les livres.

J’ai réalisé mon stage final à l’école Notre-Dame-du-Canada. C’est une école en milieu défavorisé situé à Vanier. Dans ma classe, l’écriture était un défi pour les élèves. C’est pourquoi j’ai décidé de faire mon  projet d’intervention en contexte sur les ateliers d’écriture. Mon but était que ceux-ci prennent plaisir à écrire et développent leur stratégie d’écriture tout au long du projet. 

Le contexte

J'ai effectué mon stage 4 dans une école PEI (PP au primaire), dans une classe de co-enseignement (52 élèves) en 6è année. Les élèves sont sélectionnés à l'âge de 4 ans selon les profils du PP. Ainsi, il y a très peu de cas de difficultés scolaires ou de troubles de comportement et les parents sont très impliqués. J'ai donc décidé de miser sur le programme PP et de me baser sur un profil important de ce programme : L'ouverture sur le monde.

Contexte et raisons

À l’école Saint-Louis-de-France, j’ai eu la chance de vivre une expérience d’enseignement intensif dans une classe de 6e année. J’enseignais le français et les mathématiques de manière intensive. En janvier, les élèves quittaient la classe pour finir l’année scolaire 2018-2019 en anglais.

Mise en contexte

Mon projet d’intervention en contexte a eu lieu dans la région de la Beauce à l’école des Deux-Rives. Une école qui regroupe tous les 5e et 6e années de la région de Saint-Georges et les élèves de niveau secondaire 1 qui vont au secteur public. C’est plus de 1200 élèves qui fréquentent l’école des Deux-Rives dont 800 font partie du secteur primaire. Étant dans un programme anglais intensif, j’avais la chance d’enseigner à deux classes de 26 élèves qui étaient dans un système d’alternance par cycle de 9 jours entre l’anglais et le français.

Description du PIC

Contexte

• Description du projet et des observations du contexte  

Nous nous sommes rendu compte, en évaluant les élèves en écriture et en lecture, qu'ils n’avaient pas un vocabulaire très riche. Les phrases qu’ils faisaient à l’écrit étaient simples et peu élaborées en raison d’un manque de vocabulaire.

Description du projet et des observations du contexte

Contexte de classe :

Tout d’abord, j'ai completé mon stage IV à l’école St-Pierre qui fait partie de la commission scolaire du Lac-St-Jean. C’est une école « urbaine » du quartier Saint-Pierre qui compte 581 élèves. L’établissement compte 5 groupes de préscolaire. C’est une école en milieu favorisé.