Ce projet vise le développement de la compétence Lire des textes variés par le biais de l'art dramatique. Il sible plus précisément l'amélioration de la fluidité au profit de la compréhension de lecture.

Une planification élaborée à partir du modèle RAI a été concu afin d'intervenir de façon précoce aux élèves ayant des difficultés liées à la lecture.

L'enseignement explicite de stratégies de lecture, la modélisation d'une lecture espressive, la lecture orale répétée ainsi qu'assistée, puis les rétroactions sont les concepts centraux de ce projet. 

à venir

Contexte de stage

Mon école de stage est située dans un petit village et elle est entourée de nature. Les parents sont très présents et impliqués dans les diverses activités au quotidien. C’est une école alternative qui met de l’avant l’enseignement en nature, l’écoresponsabilité, l’intégration des TIC, l’importance de la communauté, le travail d’équipe en multiniveau ainsi que la liberté et l’autonomie des élèves. J’ai observé que les élèves étaient très intéressés et motivés par les activités d’apprentissages.

Contexte de l’école et de la classe

Quoi : des pochettes clés en main

Comment : en collaboration avec les élèves de la classe/en collaboration avec les parents

Quand : à l'école après une activité/le soir à la maison

Fréquence : n'impote quand/environ deux fois par semaine

Pourquoi : pour outiller les parents

Les élèves de ma classe avaient une cohésion de groupe assez faible. Des conflits survenaient régulièrement entre les élèves en classe et encore plus sur la cour d’école. Les garçons de ma classe semblaient bien s’entendre entre eux à l’exception d’une occasionnelle tricherie à un jeu de ballon. Ce sont surtout les filles qui vivaient ces conflits régulièrement. Mon enseignante associée, le TES de l’école et moi-même avons eu connaissance de plusieurs incidents impliquant des insultes, du rejet et même des batailles auxquelles nos élèves étaient mêlées.

Observations :

- Plusieurs élèves ayant un TDA ou un TDAH. Certains prennent de la médicamentation et d’autres, non.

- En général, les élèves sont calmes, mais ne participent pas rapidement.

- Beaucoup d’élèves ont de mauvaises postures assises.

- Ils semblent aimer beaucoup les sports.

- Les amitiés sont fortes chez eux, ils aiment socialiser entre eux.

- Les élèves parlent beaucoup lorsque ce n’est pas le temps.

Déroulement du projet

Contexte: