Choix du PIC et intention d'apprentissage

Observations du contexte

• Classes décloisonnées (5e et 6e)
• Élèves âgés de 10 à 12 ans
• Classe inversée
• Milieu majoritairement allophone (à peine 30 % d’élèves d’origine québécoise)
• Milieu défavorisé
• Contexte socio-économique défavorable à l’épanouissement des élèves
• Projet éducatif de l’école : mettre de l’avant l’estime de soi et la responsabilisation

Principaux besoins des élèves 

Résumé du PIC

Mon stage final s’est déroulé dans une classe de préscolaire situé dans la ville de Québec, composée de 14 élèves, 7 filles et 7 garçons. Durant plusieurs semaines, j’ai travaillé les feuilles et trouvailles de la nature afin de les amener à créer un herbier collaboratif. Ces derniers devaient arriver à choisir, classer et identifier différentes feuilles, aiguilles et fruits provenant de différents arbres du quartier et travailler en équipe pour réaliser le produit fini.

Contexte de la classe, observations et réflexion qui a conduit à mettre en oeuvre ce projet

J'ai effectué mon quatrième stage à l'école Fernand-Seguin, dans un milieu assez aisé. J'étais dans une classe de deuxième année composée de 11 garçons et 9 filles. De plus, cette école est à vocation scientifique, donc cette discipline est exploitée à tous les niveaux scolaires.  

Problèmes observés sur le contexte de la classe:

Description du projet et des observations du contexte

Observations menant à l’idée du projet

Contexte :

Description du projet et des observations du contexte :

La vignette

Résumé :

Nous avons fabriqué une revue scientifique qui portait sur les animaux du Québec en voie de disparition. Nous avons travaillé le français afin de faire une revue sans erreurs orthographiques.

Contexte

            Afin de vous mettre en contexte, j’étais dans une classe de 4e année du primaire à l’école Fernand Seguin. C’est une école à vocation scientifique. Dans la classe, il y a vingt-cinq élèves dont seize garçons et neuf filles.