J'ai effectué mon stage final dans une classe de 16 élèves composée de 11 filles et 5 garçons venants d'un milieu défavorisé de Limoilou. Dès les premières journées pédagogiques, j'ai consulté les dossiers des élèves et j'ai remarqué qu'il y avait plusieurs commentaires concernant l'anxiété. Après avoir observé mes élèves, j'ai vu que plusieurs avaient peur d'une panoplie de choses : peur de ne pas comprendre, peur de ne pas réussir, peur de ne pas être le meilleur, etc.

Observations

Observations et réflexion :

Observations du contexte

Les problèmes observés sur le contexte de la classe

Observations

Tout d’abord, il est important de savoir que j’étais dans une classe de 2e et de 3e années. Depuis le début de mon stage, j’ai tenté d’observer mon groupe dans le but de bien intervenir auprès de mes élèves et de choisir un projet qui allait être utile.

Après avoir réalisé mes stages, j’ai remarqué que peu d’élèves sont motivés par l’écriture et ce, pour plusieurs raisons : manque d’intérêt, manque d’idées, sujet imposé, etc. Par le biais des ateliers d’écriture, je voulais amener les élèves à être motivés à écrire grâce à des projets d’écriture personnels. Les ateliers d’écriture que nous avons vécus en classe amenaient les élèves à écrire sur de petits moments qu’ils vivent au quotidien et à les décrire en détails. Pusieurs étaient plus enthousiasmes face l'idée d'écrire.

Les problèmes observés sur le contexte de la classe

Les problèmes observés sur le contexte de la classe:

Observations du contexte

Grâce à un test diagnostique, dès le début de l'année, mon enseignante associée et moi avons remarqué que plusieurs élèves avaient de la difficulté en mathématiques. Ils ne comprenaient pas les notions de base. Un retour en arrière était donc nécessaire avant de faire de nouveaux apprentissages. Mes observations m'avaient également permis de voir que les élèves devenaient tous très motivés et stimulés lorsqu'ils apprenaient dans un contexte autre que celui des cahiers et des manuels.

Description du projet