Contexte de la classe
Mon stage s'est déroulé dans une classe de 3e année à Lac-Mégantic. J'avais 22 élèves, tous plus allumés les uns que les autres. Mes élèves aimaient bouger et discuter. Il était possible de faire une quantité impressionnante de choses avec eux et ils étaient absorbés par la nouveauté.
Déroulement du projet
PROJET D’INTERVENTION EN CONTEXTE
Contexte de classe
J'étais dans une classe de 3e année, composée de 26 élèves. Certains d'entre eux présentaient des difficultés (apprentissages, relations sociales, comportement), donc quelques élèves étaient suivis par divers intervenants (orthopédagogue, orthophoniste, psychologue, technicienne en éducation spécialisée, etc). L'écart dans les apprentissages était assez important. En effet, j'avais des élèves très forts et d'autres très faibles.
Obervations
Observation du contexte :
Problématique observée
Les problèmes observés sur le contexte de la classe
Le contexte socio-économique de l’école
L’école est située dans un milieu défavorisé et multiethnique où les élèves, de façon générale, ont souvent peu accès à la culture.
Le thème de l’année scolaire est « bienvenue dans l’univers de St-Malo » où chacun des cycles a une planète à exploiter. Le premier cycle a obtenu la planète Mars.
Le projet éducatif de l’école
Les cibles retenues sont les suivantes :
Contexte :
Problème observé (pourquoi faire ce projet?) :
Contexte de stage
Le contexte de classe
Suite à mes observations et à une discussion avec mon enseignante associée, j’ai conclu qu’un projet touchant la littérature était adéquat puisque cette discipline était appréciée de tous. En observant le groupe, j’ai constaté qu’il était difficile pour la majorité d’entre eux d’exprimer clairement leurs émotions. De plus, certains éprouvaint des difficultés à accepter les différences des autres élèves et à régler leurs conflits.
