Description:
Contexte de classe:
Mon stage 4 s'est déroulé dans une classe de deuxième année. Ma classe était constituée de 19 élèves (dix garçons et neuf filles). La majorité des élèves de ma classe éprouvaient un grand intérêt pour la lecture, mais beaucoup moins pour l'écriture. À chaque fois qu'une situation d'apprentissage était axée sur l'écriture, plusieurs élèves s'opposaient à la tâche ou encore, d'autres n'éprouvaient aucun intérêt.
Description:
Contexte de classe:
La manipulation en mathématique
Besoin de la classe
Le programme de lecture accélérée prend une grande place dans le quotidien des élèves. Les mathématiques sont donc un peu négligées. En plus d’être réalisés en petite quantité, celles-ci sont pratiquées dans un cahier d’exercices. Il y a donc un grand besoin de manipulation, autant en arithmétique qu’en résolution de problème.
Description du projet
Mise en contexte
Description et observation
C’est dans une classe de première année que j’ai eu la chance de réaliser mon projet. Malgré leurs différences, lorsque nous arrivions à la bibliothèque, les élèves devenaient tous calmes, désirant lire. Ayant tous une très grande motivation pour l’apprentissage de la lecture, ils essayaient tant bien que mal de déchiffrer les livres. J’ai décidé de lancer mon projet dans la direction de la lecture.
Échéancier : principales étapes du projet
Bonjour à vous, chers enseignants et enseignantes!
NOTRE COIN RÉSOLUTION DE CONFLITS
Contexte de réalisation
Mon projet en trois mots
1. Plaisir d'apprendre 2. Motivation 3. Lecture
Contexte et besoins observés
Bonjour,
Je m’appelle Marie-Michelle. J’ai effectué mon dernier stage à l’École D’Youville de Saint-Joseph dans une classe de 1re année.
Contexte de classe
