Durant mon stage 4 en première année, j'ai remarqué que les élèves avaient de la difficulté à reconnaitre les mots globaux étudiés en classe et à la maison. Cela rendait l'apprentissage de la lecture beaucoup plus complexe, car plusieurs élèves se trouvaient en surcharge lors des ateliers de lecture. J'ai donc décidé d'axer mon projet d'intervention en contexte sur la lecture et plus précisément sur certains mots essentiels à reconnaitre rapidement en première année (ex: est, et, je suis, dans).

Pour répondre à la baisse de rendement observée chez plusieurs élèves, j’ai voulu trouver des solutions pour favoriser leur engagement et augmenter leur motivation. Je m’y suis prise en faisant une implantation accrue, mais graduelle, des TIC dans la classe. Sans changer les contenus, j’ai trouvé des manières originales d’utiliser davantage le TNI et de le faire plus fréquemment. J’ai aussi multiplié les occasions pour utiliser les tablettes de manière pertinente et ludique. 

Bonjour, 

Durant mon projet PIC, j'ai fait des ateliers sur la gestion conflits et ses multiples composantes puisque c'était une problématique dans ma classe de stage IV. Voici donc mon plan d'action. Je me suis inspirée des ateliers Vers le Pacifique.

Tout d’abord, je trouve pertinent de nommer le contexte dans lequel je me suis retrouvée en début d’année.

Je me retrouve titulaire de la classe. Je vis à la fois de l’excitation et de l’anxiété face à la charge de travail et aux responsabilités qui m’attendent. Je considère toutefois que j’ai les connaissances et l’expérience nécessaire pour réussir à relever ce défi.

Contexte

Cet automne, j’ai réalisé mon dernier stage à l’école l’Arbrisseau (Centre de services scolaire des Découvreurs) à Cap-Rouge, dans une classe de 2e année au 1er cycle composée de 21 élèves. Lors des premières semaines de prise en charge, j’ai pu dresser un portrait de classe particulièrement hétérogène (voir « Portrait de classe », au besoin). Je devais composer avec différents aspects qui rendaient notre réalité de classe unique en son genre. Plusieurs besoins se faisaient sentir.

Description du projet et des observations du contexte  

Pour commencer, il est important de dire que j’ai fait mon stage en 2e année dans une classe de 24 élèves. Dès le début de l’année, mon enseignante associée et moi avions remarqué que les élèves avaient beaucoup de difficultés en lecture. En effet, ils ont manqué presque deux mois de leur première année dû à la pandémie et certains ne sont pas revenus lors du retour en mai. Tous ces événements anormaux peuvent donc avoir un lien avec leurs difficultés rencontrées. Dès la première semaine, je me suis donc mise en mode recherche pour mon plan d’intervention en contexte.

Description du projet et des observations du contexte

Dès le début de mon stage dans une classe de 2e année, j'ai remarqué que mes élèves aimaient beaucoup la lecture. Ceux-ci adoraient lorsque je leur lisais des histoires et étaient toujours concentrés lors des périodes de lecture personnelles. Toutefois, plusieurs élèves avaient de la difficulté en compréhension de lecture.

Contexte :