Mon contexte d'enseignement
J’ai fait mon stage 4 dans une classe de première année de 21 élèves à l’école Notre-Dame d’Etchemin (NDE). C’est une école dans un quartier où le niveau économique varie énormément. Cet établissement est placé au niveau 9 sur l’échelle socio-économique. À NDE, les élèves sont âgés de 5 et 9 ans, soit de la maternelle à la 2e année.
Observations:
J’estime que mon projet sera d’une durée de trois semaines, ou même plus, afin de pouvoir mettre à terme l’ensemble de mon projet et de voir les résultats. Quant aux séances de yoga, elles seront d’une durée d’environ dix minutes, mais je m’ajusterai en fonction des élèves.
Mise en contexte :
Contexte de classe
Contexte de classe et observations :
J’ai réalisé mon quatrième stage dans une classe de 5e année dans une école très favorisée de la ville de Québec. Ma classe était composée de 10 garçons et de 10 filles. À la suite d’un changement de place où les élèves étaient invités à travailler en équipe, j’ai pu observer qu’il était difficile pour plusieurs de « cohabiter » avec leurs pairs. Étant donné la nouvelle disposition dans la classe, nous avons instauré un nouveau système de récompense où les élèves devaient coopérer afin de gagner des coupons « récompense ».
Contexte de la classe
Contexte de classe
Réalisé en 6e année dans une école plutôt défavorisée, mon projet avait pour but de rendre les apprentissages concrets. Pour une troisième année consécutive, les élèves avaient la même enseignante. Ainsi, celle-ci a pu bien me pister sur les éléments à travailler avec les élèves. Les mathématiques et leur utilité au quotidien s'avéraient ardus. «À quoi ça sert d'apprendre cette notion? Je ne la réutiliserai jamais.» Plusieurs garçons de la classe présentaient des lacunes importantes quant aux apprentissages.
