À l'automne, j'ai eu la chance de réaliser mon stage IV dans une merveilleuse classe de 4e année. J'ai observé depuis le début de mon stage que plusieurs élèves ne comprenaient pas les expressions figées. Les élèves comprennent au sens propre certaines expressions qui ne devraient pas l’être.
Description du projet et des observations du contexte
À la rentrée scolaire 2022, j’ai eu la chance d’assister, avec l’équipe-école, à une formation sur les ateliers d’écriture dispensée par Yves Nadon, une sommité de l’enseignement de l’écriture et de la lecture! Cela m’a grandement donné l’envie d’essayer d’implanter une des séries d’ateliers de Lucy Calkins que Nadon nous a vivement recommandées.
J’ai réalisé mon PIC dans une classe de 26 élèves en sixième année intensive. En réfléchissant au contexte de ma classe et aux besoins de mes élèves, j’ai constaté une certaine problématique sur laquelle je voulais me pencher avec mon projet : Comment soutenir les élèves dans les dimensions de la lecture interprétation, réaction et appréciation?
L'objectif de mon PIC était de développer le goût de la lecture chez les élèves en leur faisant découvrir différents livres dans différents genres littéraires. Pour y arriver, j'avais divisé la classe en 8 stations et j'avais placé 6-8 livres à chacune des stations. Chaque station aura comme thème un genre littéraire.
Dès le début de mon stage, j'ai pu constater que la majorité des élèves n'étaient pas autonomes dans leurs apprentissages, malgré les ressources mises à leur disposition.
Les élèves participent à une pièce de théâtre sur la vie des Québécois en 1905. Cela leur fait donc travailler des savoirs en univers social. Ils travaillent également la compétence « Communiquer oralement » et « Lire des textes variés » dans le domaine du français. Ils travailleront la compétence « Interpréter des séquences dramatiques » ainsi qu’« Apprécier des œuvres théâtrales, ses réalisations et celle de ses camarades » dans le domaine de l’art dramatique.
Avant même de présenter brièvement mon projet d'intervention en contexte, je tiens à mentionner que mon dernier stage a été réalisé dans un milieu plutôt défavorisé, avec des élèves de sixième année. Mon enseignante associée et moi trouvions que la correction était un élément problématique et encore à travailler dans la classe, et ce, pour la majorité des élèves. De plus, nous voulions développer une sentiment positif chez les élèves en lien avec l'écriture.
Description du projet
Ce projet est autour de la communication puisque les élèves ont besoin de stratégies pour l'améliorer en contexte de vivre ensemble.
