Mon dernier stage se déroulait dans une classe de 4ème année en milieu défavorisé. L'horaire de l'école était bâtie de façon à ce que les deux premières périodes soient condensées. En après-midi, la récréation se faisait à l'arrivée des élèves et non entre les deux périodes. En d'autres mots, les élèves n'avaient pas de pause entre 8h00 et 10h18 le matin ni entre 13h22 et 15h00 l'après-midi. Avec cet horaire, il était souvent difficile pour les élèves de rester concentrés.

Observations du contexte

Contexte

J’ai réalisé mon stage final à l’école Notre-Dame-du-Canada. C’est une école en milieu défavorisé situé à Vanier. Dans ma classe, l’écriture était un défi pour les élèves. C’est pourquoi j’ai décidé de faire mon  projet d’intervention en contexte sur les ateliers d’écriture. Mon but était que ceux-ci prennent plaisir à écrire et développent leur stratégie d’écriture tout au long du projet. 

Le contexte

Les élèves ont eu à planifier le temps nécessaire afin de choisir un sujet pour l'écriture d'un texte informatif, la recherche qui est nécessaire pour cela, la révision en sous groupe, la correction, l'écriture à l'ordinateur et la mise en ligne sur un site web de classe. 

Contexte: L'école dans laquelle j'ai réalisée mon stage final est une école de la commission scolaire des Bois-Francs, dans le Centre-du-Québec. C'est une école cotée 10 dans un milieu rural. Ma classe de cinquième année était composée de 14 élèves dont plusieurs présentaient des difficultés dans les matières de base. C'est une classe dans laquelle la motivation intrinsèque est très présente et où les élèves ont un attachement fort à mon enseignante et à moi.

Description du PIC

Contexte

Description

Au début de mon stage, j'ai remarqué que mes élèves avaient besoin d’être soutenus dans l’apprentissage des habiletés sociales. Pour plusieurs de mes élèves, c’était un concept nouveau. Ils devaient donc apprendre à se côtoyer les uns les autres. Mon projet visait à donner une occasion aux élèves de développer, entre autres, leur compétence à « Interagir de façon harmonieuse avec les autres » dans un contexte qui favorise la coopération et la collaboration.