Dans le cadre de mon stage IV, j’ai réalisé mon PIC dans une classe de troisième année. Ce groupe comprenait 26 élèves, dont 14 filles et 12 garçons. Les premières semaines de stage m’ont permis de faire plusieurs observations en lien avec mon groupe.
J'ai effectué mon stage dans une classe de première année dans ma région d'origine, soit à Plessisville. Dans cette classe, quelques élèves avaient de grandes difficultés en mathématiques. Par exemple, une élève avec une atteinte sévère du raisonnement (TDA) éprouve des difficultés, mais ne peut recevoir de l'orthopédagogie dans ce domaine puisque l'orthopédagogue a pour mandat d'aider principalement les élèves en lecture lors de leur première année. Cette élève, ainsi que quelques autres, doivent donc revoir les notions lors des périodes de récupération.
Description:
Mise en contexte:
Bonjour à tous,
J'ai réalisé mon stage IV au préscolaire. Avant de faire un choix de PIC, j'ai attendu d'apprendre à connaître les élèves, les besoins et intérêts du groupe.
Voici les caractéristiques du groupe qui m'ont amené à faire mon choix de PIC :
- La classe était assez jeune, les élèves avaient quasiment tous nouvellement 5 ans en commençant la maternelle ;
Brève description du projet d'intevention en contexte:
Mon stage IV s'est déroulé dans une classe de troisième année. Ma classe était constituée de 21 élèves; 8 filles et 13 garçons. À la suite des trois premières semaines d’école, j’ai fait plusieurs observations autant sur le climat de la classe que sur les élèves. Au-delà des difficultés de comportement ou d’apprentissage de certains, voici une liste de constats plus généraux :
Projet intégrateur
Description rapide du PIC :
Le contexte de classe
J’ai fait mon stage IV au préscolaire. Dans ma classe, j’ai observé chez mes élèves des éléments déterminants pour me permettre de faire un choix éclairé au sujet de mon PIC:
- grand intérêt pour les jeux de construction (blocs de bois, légos, K'Nex...);
- bonne capacité d'écoute de la part des élèves;
- beaucoup d'intérêt pour les ateliers (ils le demandent et ils aiment davantage les ateliers que les jeux libres);
