Contexte de la classe:

Contexte de classe

• Stage en région d’origine : Montérégie
• Indice de défavorisation de l’école :  10
• 17 élèves (9 garçons et 8 filles)
• Plusieurs difficultés d’apprentissage : 1 élève dysphasique, 2 élèves TDA/H, 1 élève dyslexique et 1 élève en parcours modifié de niveau 2e année.
• Les élèves aiment beaucoup la lecture.

Observation

Mon projet porte sur le corps humain. Il a été conçu et piloté en étroite collaboration avec ma collègue Christina Boivin, qui réalisait son stage dans la voisine de la mienne, au même cycle que moi, c’est-à-dire au deuxième cycle.

J'ai créé le projet de blogue de classe dans mon contexte de stage IV. J'ai fait mon dernier stage dans une classe de 4e année, comprenant 9 garçons et 8 filles. Dès le début de l'année scolaire, l'écriture était mise à l'avant-plan. Les élèves sont motivés lors de ces périodes et s'investissent. 

Déroulement

Contexte de classe:

La classe dans laquelle j'ai eu la chance de faire mon stage était un groupe de 4e et 5e année. Plus particulièrement, 6 élèves étaient en 5e année et 18 en 4e année. La classe avait peu de problèmes à tous les niveaux. Le groupe avait en fait été assemblé grâce à des critères de sélections plutôt rigoureux dans le but de mettre ensemble des élèves qui performaient bien et qui étaient tous assez autonome pour compléter des tâches seuls où en équipe sans trop avoir besoin d'aide.

Les problèmes observés sur le contexte de la classe

Les problèmes observés sur le contexte de la classes (mes observations)

Comme les élèves avaient un fort intérêt pour la lecture et qu'ils n'arrivaient pas à relier les notions de grammaire dans les situations d'écriture, j'ai décidé de faire vivre aux élèves le processus de la maison d'édition. En ce sens, les élèves ont vécu des ateliers qui reproduisaient les étapes de la production d'un livre : rédaction, correction, illustration, mise au propre.

Les problèmes observés sur le contexte de la classe 

Amorce du projet

L'idée de mon projet m'est apparue dès les premières journées du stage. Très rapidement, j'ai constaté le manque de motivation des élèves lors des périodes de lecture le matin. Plusieurs ne lisaient pas ou faisaient semblant de lire. De plus, j'ai constaté que mon enseignante associée n'avait pas aménagé de coin lecture dans la classe et que la bibliothèque de la classe contenait des livres peu adaptés aux élèves (sujets plus ou moins intéressants ou livres trop faciles).