Milieu de stage :

Lors de mon stage 4, j’ai été jumelé à une classe du 2e cycle de 22 élèves, soit en 4ème année du primaire. J’étais dans une école plutôt favorisée et j’avais des élèves très brillants dont seulement deux ayant des troubles du comportement. Mon enseignante-associée était très ouverte. Il m’était donc possible d’expérimenter à ma guise ce que je voulais essayer dans la classe.

Origine de mon projet :

Description :

Mon stage 4 s’est déroulé dans une classe de 3e année dans laquelle il y avait 20 élèves.

Mes observations :

Contexte de classe et observations

Le contexte de classe

Lors de mon quatrième et dernier stage, j’ai fréquenté des élèves de troisième année adorables. En effet, composée de 25 élèves, cette classe était extraordinaire. Bien que l’école se situe dans un milieu favorisé, il y avait quelques enfants défavorisés. De plus, je pouvais compter une dizaine d’enfants d’origines diverses.

Description du projet, observation du contexte et intentions d’intervention

J'ai fait mon stage dans une école du secteur de Beauport. C'était un milieu assez favorisé où l’école était située au milieu du quartier. J'étais au 2e cycle, plus précisément dans une classe de 4e année. J’avais 26 élèves dont 18 filles et 8 garçons. Dans la classe, j’avais plusieurs élèves en difficultés d’apprentissages. J’avais un élève ayant une dyspraxie au niveau langagier et moteur qui demandait davantage d’adaptation et de temps.

Problèmes observés

Observations :

Contexte d'enseignement

Contexte de la classe

- Classe multiniveau : 4e, 5e et 6e année du primaire (enfants âgés entre 9 ans et 12 ans)

- Nombre d’élèves dans la classe : 24 élèves

- Nombre d’élèves par niveau : 4e : 9 élèves,   5e : 8 élèves,   6e : 7élèves

- Approche pédagogique utilisée dans la classe : Montessori

Contexte et besoins de la classe

Lors de ma journée de familiarisation, j'ai remarqué qu'il n'y avait pas réellement de bibliothèque et de coin lecture dans la classe. Également,  au début de l'année scolaire, nous avions demandé aux élèves d'écrire un texte sur ce qu'ils aimaient et n'aimaient pas à l'école. D'après leurs réponses, j'ai constaté que près de la moitié n'appréciait pas la lecture et l'écriture. Ce fut à ce moment que j'ai décidé de faire un projet pour augmenter la motivation des élèves.