Je suis une auteure

Description du projet et des observations du contexte

Justification du PIC

Contexte de stage

Contexte:  

Tout d’abord, nous avons constaté que le français est un défi pour la plupart des élèves de ma classe. Les notes en écriture, lecture et grammaire ne sont pas très hautes, quelques élèves sont même en échec. De plus, les élèves de ma classe ne semblent pas accomplir beaucoup de lecture en dehors des classes.

Mon projet d’intervention en contexte a été réalisé dans une classe de 25 élèves de 3e année dans la région de Rivière-du-Loup. Bien que nous soyons en région, le manque de locaux est bien réel, alors même que la classe peine à recevoir les 25 élèves. Habituellement, j’aime beaucoup faire travailler les élèves en équipe afin de leur laisser beaucoup d’autonomie et afin de me laisser du temps pour faire de la différenciation avec les élèves en difficulté. Dans ce contexte, l’espace ne me permettait pas de réaliser d’apprentissage en équipe.

J’ai réalisé mon quatrième stage dans une classe de 4e année. C’était une classe composée de 26 élèves et j’ai constaté qu’il y avait un écart d’apprentissage assez important entre les élèves. Ceci étant dit, je me questionnais par rapport aux méthodes d’évaluation que mon enseignante associée et moi pourrions mettre en place afin de favoriser la réussite des élèves. 

Objet d'enquête : Comment favoriser le sentiment de compétence chez mes élèves de troisième année? Comment faire en sorte que les élèves soient moins anxieux face à leur apprentissage et qu'ils développent leur confiance en eux?

Pour répondre à cet objet d'enquête, j'ai mis de l'avant les forces de mes élèves en ayant recours à l'approche d'enseignement par les pairs. Durant près d'un mois, nous nous sommes préparés afin que les élèves puissent être en mesure d'enseigner un concept de mathématique ou de français à un de leur pair dans la classe.

Dans le cadre de mon stage final, je désirais toucher des aspects particuliers de l’apprentissage de la lecture de mes élèves de 3e année : la fluidité, la compréhension de texte et la motivation à la lecture. Pour ce faire, j’ai créé un projet centré autour des contes, y attachant leur intérêt. Chaque jour, les élèves avaient un dix minutes obligatoire de lecture de petits contes. Ils pouvaient garder avec eux le conte s’ils n’en avaient pas terminé la lecture.

Observations avant mon PIC