J'ai réalisé mon dernier stage en classe intercycle de 2e et 3e année à l’école Montagnac au Lac-Beauport. Au tout début de mon stage, ce qui m’avait le plus marqué était la différence d’autonomie et le différent niveau des habiletés liés aux fonctions exécutives des élèves entre ceux de 2e et ceux de 3e année. D’abord à plusieurs moments, l’enseignement devait se faire de façon séparée. En effet, les élèves de 3e année ont des sciences et de l’univers social en plus des autres matières de base que les élèves de 2e année ont également.

J'effectue actuellement mon stage 4 en deuxième année, donc mon projet n'est pas encore réalisé. Cependant, après mes observations et des discussions avec l'orthopédagogue et l'enseignante associée, le besoin de mes élèves serait dans le domaine de l'écriture en français. 

CONTEXTE

Dans le cadre de mon stage IV, j'ai eu la chance d'accompagner mes élèves du 2e cycle dans le développement et le perfectionnement de leurs fonctions exécutives. Dans ma classe de stage, beaucoup d’élèves de 3e année (6 sur 9) ont des difficultés d’apprentissage. Néanmoins, mon enseignante associée et moi avons conclu que ces difficultés venaient des fonctions exécutives de ces élèves.

Contexte

L'objectif de mon PIC était de trouver des moyens de motiver les élèves à apprendre et à participer. Je souhaitais qu’ils deviennent motivés et qu’ils développent un plaisir d’apprendre. Pour ce faire, j'ai utilisé et développé diverses stratégies et approches pédagogiques pour favoriser l'engagement de mes élèves. Parmi celles-ci se retrouvent le questionnement, la discussion, le jeu, les ateliers, les jeux-questionnaires, les TIC, etc. 

Objectif

Dès le début de mon stage, j'ai observé que la majorité de mes élèves avaient besoin de bouger. Entre autres, lors des moments d'écoute ou lors des périodes de travail, certains élèves placotent, d'autres font des bruits avec leur matériel ou sont facilement déconcentrés. Le fait de rester attentif ou centré sur la tâche semble ardu pour une majorité d'élèves.

J'ai réalisé mon projet PIC dans une classe de première année. J'ai décidé de faire mon projet en écriture afin de permettre aux élèves de développer le plaisir d'écrire. Dans ma classe de stage, j'ai observé que certains élèves avaient peur de commencer à écrire et faire des erreurs. Ils demandaient régulièrement comment écrire un mot ou ils me disaient qu'ils ne savaient pas comment écrire un mot. Je voulais donc qu'ils développent leur confiance en soi et qu'ils tentent d'écrire des phrases selon leurs connaissances.

Contexte