Contexte de classe

Contexte : 

Mon stage s’est déroulé en milieu défavorisé dans une classe de 3e année à nombreux défis. Tout d’abord, dès le début de mon stage, j’ai constaté que mes élèves étaient particulièrement faibles en français et qu’ils n’appréciaient pas cette matière pour la plupart. Lorsque j’annonçais que nous allions faire du français, les élèves étaient souvent découragés, voire fermés à cette idée, et ce, surtout lorsqu’il était question de voir les notions grammaticales. Il s’agissait effectivement de leur principale difficulté, ce qui avait un impact considérable sur leur compétence en écriture.

Contexte:

Mon projet consistait principalement à intégrer la robotique dans la classe, au travers des différentes matières, de façon à amener les élèves à relever de nouveaux défis pour aller plus loin.

Contexte :

Au cours des premières semaines de stage, j’ai pu remarquer que les élèves de ma classe avaient de la difficulté à raconter un évènement ou une histoire de façon structurée. Ainsi, j’ai donc décidé de faire mon projet PIC sur le schéma du récit. Au cours des trois étapes du projet, les élèves ont eu l’opportunité de développer leur capacité à raconter une histoire ou un évènement de façon structurée pour que le tout soit cohérent. 

J’ai réalisé mon stage final au préscolaire à l’école Rode-des-Vents en Colombie-Britannique. Dans cette école du conseil scolaire francophone, la réalité de la langue française était bien différente de celle des écoles québécoises où j’avais effectué mes stages jusqu’à présent. Avant même d’arriver en Colombie-Britannique, je savais que mon projet d’intervention en contexte devrait avoir pour but de favoriser l’apprentissage de la langue française puisque plusieurs élèves de maternelle ne parleraient pas français en début d’année.

Description de mon PIC

à venir