Dans le cadre de mon projet PIC, j'ai fait une planification d'une semaine en lien avec les émotions (qui en réalité s'est étalée sur deux semaines). Ce thème a déjà été abordé avec les élèves après la lecture du livre La couleur des émotions. Ainsi, plusieurs activités en lien avec ce thème ont été réalisées dans le but d’aider les enfants à développer leurs compétences dans le domaine 2, soit le domaine affectif.
Ce projet est autour de la communication puisque les élèves ont besoin de stratégies pour l'améliorer en contexte de vivre ensemble.
Lors de mon stage, j’ai, durant un mois, intégré à la routine des élèves, un 20 à 30 minutes de yoga et méditation après l’heure du dîner. J’ai fait ce choix, pour deux raisons. La première est parce que j’ai pu observer plusieurs comportements qui nuisaient à l’harmonie de la classe ainsi que son climat positif, et ce, durant généralement l’après-midi ( besoin d’être sécurisé; besoin de l’attention d’une autre personne; besoin énergétique; besoin de concentration ; etc.
Observations du contexte et des besoins :
Ma classe de stage 4 était de niveau préscolaire (5 ans), dans l’école Cap-Soleil qui se situe au 5e rang décile sur l’échelle du seuil de faible revenu et au 3e rang décile sur l’échelle du milieu socio-économique (selon le rapport sur les Indices de défavorisation des écoles publiques publiée par le ministère de l’Éducation et de l’Enseignement supérieur en 2020). Donc, j’étais dans un milieu peu défavoriser. Dans ma classe, il y avait plus de garçons que de filles, soit 11 garçons et 8 filles.
Résumé:
Description de ma classe: J'étais dans une classe maternelle 4 ans. J'avais 17 élèves provenant de différents milieux. Parmi mes élèves, il y a un élève qui a un trouble du langage qui affecte sa compréhension et il y a quatre élèves en francisation. Nous avions remarqué que nos élèves avaient beaucoup de difficulté avec le domaine social. Ils entraient fréquemment en conflit avec les autres, ils ne jouaient pas beaucoup ensemble, ils étaient beaucoup centrés sur eux, etc.
Description du PIC:
Peur de l'inconnu, recherche constante de l'approbation de l'adulte, questions constantes et quotidiennes sur l'horaire de la journée, plusieurs courriels de parents pour m'informer que leur enfant avait mal dormi en raison du stress ... Voilà les défis auxquels plusieurs de mes élèves faisaient face dès la rentrée scolaire. J'ai donc rapidement compris que mon rôle serait de les outiller pour mieux gérer ce stress. Ainsi, j'ai instauré une routine de yoga quotidienne au retour du diner.
Description projet et observation du contexte
Mon stage s’est déroulé au 1er cycle du primaire, plus précisément en 2e année. Mon PIC touche de façon générale aux habiletés sociales. En effet, dans mon stage, j’ai remarqué que mes élèves avaient beaucoup de difficultés dans la gestion de leurs émotions et dans la résolution de conflits. Ils pouvaient être très impulsifs en vivant leurs émotions. L’écoute de l’autre était également très difficile. Pour bien illustrer ce problème, le soccer était interdit pour tous les élèves de 2e année lors des récréations, car ce sport causait trop de conflits et de temps d’in
Mon stage s’est déroulé au 3ème cycle, en 5ème année plus précisément. Pour le PIC, j’ai choisi d’aborder et de travailler le thème du travail d’équipe. Dès le début du stage, j’ai remarqué que j’avais des élèves qui avaient de la difficulté à communiquer leurs besoins et leurs limites entre eux. Le travail d’équipe est une chose qui s’apprend et il me parait essentiel de l’intégrer dans ma classe afin de faire acquérir aux élèves des stratégies de résolution de conflits efficaces et de bonnes habiletés sociales.
