En début d'année, j'avais constaté que les parents de mes élèves participaient peu ou ne participaient pas à la vie scolaire de leur enfant. Je mettais des papiers dans l'agenda et il ne revenait pas. Je devais insister sur plusieurs points pour obtenir des réponses. De plus, certains parents ont eu même eu une mauvaise expérience avec l'école étant jeune donc leur lien «école-famille» est très faible. Suite à cela, j'ai décidé d'impliquer les parents à ma classe. J’ai pris la décision d’intégrer les parents à ma classe de stage.

Le contexte

J’ai réalisé mon stage 4 au préscolaire à l’école Cap-soleil. Dès le début d’année, j’ai pris conscience que certains enfants manquaient de motivation. En les observant, j’ai conclu qu’il y avait plusieurs raisons. La première est que le lien entre les enfants et moi-même n’était pas totalement établi. La deuxième est qu’ils ne trouvaient pas d’intérêt à faire l’activité. La troisième est une question de manque de confiance en soi. J’avais donc envie de travailler sur la motivation des élèves.

Mon projet consistait à organiser de courtes périodes d’activité active au quotidien. J’avais remarqué que les élèves de la classe peinaient à éprouver du plaisir en classe, comte tenu de leur manque de motivation scolaire et à leurs difficultés d’apprentissage qui leur alourdissaient la tâche. En effet, certains avaient tendance à rester passifs dans leur apprentissage en classe si on ne les interpellait pas personnellement ou avec un gain.

Contexte 

Description du PIC

Contexte

Contexte

Mon stage s'est déroulé dans une classe de première année à l'école Mgr Fortier. Il y avait 22 élèves dans la classe soit 10 filles et 12 garçons. Ils avaient 7 périodes de conscience phonologique sur un cycle de 9 jours. Le niveau du groupe était assez élevé. Toutefois, un élève avait beaucoup de retard au niveau de ses apprentissages. Au début de l'année, il ne connaissait que 4 lettres de l'alphabet et n'était pas capable de reconnaitre son nom.

Mon stage final s’est déroulé au préscolaire à l’école Cap-Soleil à Charlesbourg. Cette école est affiliée au programme de santé globale. Ma classe était composée de 18 élèves, dont 9 filles et 9 garçons de 5 ans.

Mon stage a eu lieu dans une école très défavorisée, avec une importante présence de différentes cultures et ethnies. Les difficultés d’apprentissage y sont présentes, difficultés issues la majorité du temps par un manque de scolarité flagrant du milieu ciblé et de l’amotivation présentée par les élèves vis-à-vis le système d’éducation.