Contexte de stage

Contexte de stage

J’ai réalisé mon stage VI à l’école du Vignoble en 4e année. Ma classe était composée de 19 élèves dont 9 filles et 10 garçons. J’avais un groupe très énergique et assez autonome pour la plupart.

Observations

Lors des premières semaines de classe, j'ai vite remarqué le caractère hétéroclite de la classe. Certains enfants étaient issus d'un milieu favorisé et bénéficiaient du support et des stimulations de leur entourage alors que d'autres étaient issus de milieux beaucoup moins propices au développement et aux apprentissages. Six enfants de la classe avaient un plan d'intervention pour des troubles d'apprentissages dont un d'entre eux présentait un trouble grave de comportement.

Observation : Ma classe de stage était composée de 14 garçons et de 7 filles. Pendant le mois de septembre, j’ai pu remarquer, déjà en 3 année, un net désintérêt pour le français surtout en grammaire. En effet, les leçons de grammaire étaient précisément le moment où je pouvais observer les élèves «déconnecter». La grammaire exige de la vigueur et de la répétition. Toutefois, sans motivation, il s’avère très difficile pour un élève de 8 ans, surtout chez les garçons, de donner l’effort nécessaire à la tâche. J’en suis arrivé aux objectifs suivants :

Contexte de ma classe :

J’ai effectué mon stage 4 dans une classe de 3e année en milieu rural. Dans ma classe, il y a 24 élèves, 11 filles et 13 garçons. Plus encore, on y retrouve un élève avec une cote 34, un élève avec une cote 50, plusieurs élèves avec des TDA/H et d’autres qui auraient besoin d’être évalués ainsi que 2 élèves qui semblent manquer de motivation scolaire.

La réflexion qui a conduit à mettre en œuvre mon PIC :

Contexte de classe

 - 9 garçons, 7 filles

- 4e année

- Relation inégale avec la lecture

- Manque de diversité dans les choix littéraires

Le projet d’intervention en contexte que j’ai réalisé avec les élèves de ma classe de stage avait pour objectif de susciter la motivation des élèves à l’intérieur d’une tâche d’écriture et de développer chez eux leur habileté à lire de manière fluide. J’avais effectivement remarqué que bon nombre d’élèves étaient très peu motivés lorsque venait le temps d’écrire des textes. En effet, les thèmes exploités n’intéressaient pas tous les élèves; les élèves les moins intéressés se montraient alors peu enclins à effectuer les tâches demandées.

Contexte de classe et observations

Dans le cadre de mon stage IV, j’ai réalisé mon PIC dans une classe de troisième année. Ce groupe comprenait 26 élèves, dont 14 filles et 12 garçons.  Les premières semaines de stage m’ont permis de faire plusieurs observations en lien avec mon groupe.

Contexte et observation

Mon stage IV s'est déroulé dans une classe de troisième année. Ma classe était constituée de 21 élèves; 8 filles et 13 garçons. À la suite des trois premières semaines d’école, j’ai fait plusieurs observations autant sur le climat de la classe que sur les élèves. Au-delà  des difficultés de comportement ou d’apprentissage de certains, voici une liste de constats plus généraux :