Contexte :

Mon PIC a été réalisé dans une classe de 3e année de 25 élèves dans un milieu assez aisé.

Dans le cadre de mon stage IV, j'ai eu la chance d'accompagner mes élèves du 2e cycle dans le développement et le perfectionnement de leurs fonctions exécutives. Dans ma classe de stage, beaucoup d’élèves de 3e année (6 sur 9) ont des difficultés d’apprentissage. Néanmoins, mon enseignante associée et moi avons conclu que ces difficultés venaient des fonctions exécutives de ces élèves.

Description du projet :

Ce projet a été mis en place afin de soutenir les apprentissages de mes élèves de 2e année lors du stage IV. En effet, j'ai rapidement pu observer une grande disparité quant au rythme de travail de mes élèves. Certains d'entre eux terminaient toujours les différentes tâches très rapidement. Lorsqu'une activité était terminée, ces élèves se retrouvaient souvent à faire de la lecture, des mots cachés ou le cahier temps libre pour occuper les temps d'attente.

Mon projet d’intervention en contexte a été réalisé dans une classe multiniveau (2e et 3e année) d’une école alternative et plus précisément à pédagogie Freinet.

Tout d’abord, mon plan d’intervention en contexte partait directement du besoin des élèves, mais aussi de mes besoins. Étant dans une classe de troisième année, ces derniers n’étaient pas les plus autonomes. Donc, l’objectif de mon projet était d’amener les élèves de ma classe de stage à développer des habiletés liées à l’autonomie. En effet, j’avais remarqué que plusieurs levaient la main de façon automatique lorsqu’il rencontrait un questionnement. Certains ne lisent même pas la question.

Pour mon quatrième stage, j'ai décidé de faire mon projet autour des mots d'orthographe. En effet, dans ma classe, j'ai plusieurs élèves qui bénéficient du service de francisation puisqu'ils sont au Québec depuis moins d'un an. En outre, de nombreux élèves présentent des difficultés au niveau de la compréhension des consignes écrites ainsi que des difficultés à l'oral. C'est pour ces raisons que j'ai fait mon projet en lien avec les mots nouveaux. Chaque élève devait se choisir un mot nouveau dans l'album Un arbre de gentillesse que je leur ai lu et l'explorer.

Mon PIC a été réalisé dans une classe multiniveau (3e et 4e année). Il y avait 16 élèves de 4e année et 8 élèves de 3e année dans la classe. Depuis le début de l’année scolaire, j’avais recueilli suffisamment de traces afin de créer un projet significatif qui répondrait aux besoins des élèves de ma classe. Ceux-ci étaient très forts en mathématiques, mais beaucoup moins en français, que ce soit en lecture, en grammaire ou en écriture. Les élèves détestaient les périodes de français, mais avaient un grand intérêt pour les mathématiques et les sciences.

J'ai réalisé mon stage final avec le personnel et les élèves de l’École la Tourterelle de Saint-Benjamin, un établissement accueillant environ 100 élèves seulement. J'étais dans la classe des 2e et 3e année. Mes 8 élèves de 2e année étaient « forts », c’est-à-dire qu'ils étaient très débrouillards, ils avaient besoin de peu de soutien et ils avaient en général de très bons résultats académiques.