Observation : Ma classe de stage était composée de 14 garçons et de 7 filles. Pendant le mois de septembre, j’ai pu remarquer, déjà en 3 année, un net désintérêt pour le français surtout en grammaire. En effet, les leçons de grammaire étaient précisément le moment où je pouvais observer les élèves «déconnecter». La grammaire exige de la vigueur et de la répétition. Toutefois, sans motivation, il s’avère très difficile pour un élève de 8 ans, surtout chez les garçons, de donner l’effort nécessaire à la tâche. J’en suis arrivé aux objectifs suivants :

Caractéristiques du contexte d’enseignement

Projet éducatif de l’école

Contexte

Mes observations

J’ai effectué mon stage dans une classe de 5e année et il y avait 17 élèves. À la suite de mes observations en classe, je me suis rapidement aperçue que ce ne sont pas tous les élèves qui aimaient écrire et qui avaient des idées. De plus, lorsque le temps de la correction arrivait, les élèves étaient démotivés et ils trouvaient la tâche lourde. Aussi, j’ai remarqué que les élèves aimaient réaliser des projets d’arts plastiques.

Ma réflexion

Mes observations

Observations du milieu

J’ai réalisé mon projet dans une classe de 5e et 6e année. J’ai observé plusieurs éléments avant de bâtir mon PIC.

Comme j’étais dans une école d’éducation internationale, les élèves avaient l’habitude de travailler en projet. Depuis le début de leur primaire, ils effectuent ce que nous appelons des projets de recherches. Les enfants aiment bien cela puisque ce qu’ils apprennent à travers ces projets sort de ce qu’ils ont l’habitude de faire.

Contexte de ma classe :

J’ai effectué mon stage 4 dans une classe de 3e année en milieu rural. Dans ma classe, il y a 24 élèves, 11 filles et 13 garçons. Plus encore, on y retrouve un élève avec une cote 34, un élève avec une cote 50, plusieurs élèves avec des TDA/H et d’autres qui auraient besoin d’être évalués ainsi que 2 élèves qui semblent manquer de motivation scolaire.

La réflexion qui a conduit à mettre en œuvre mon PIC :

Contexte de classe

 - 9 garçons, 7 filles

- 4e année

- Relation inégale avec la lecture

- Manque de diversité dans les choix littéraires

Le projet d’intervention en contexte que j’ai réalisé avec les élèves de ma classe de stage avait pour objectif de susciter la motivation des élèves à l’intérieur d’une tâche d’écriture et de développer chez eux leur habileté à lire de manière fluide. J’avais effectivement remarqué que bon nombre d’élèves étaient très peu motivés lorsque venait le temps d’écrire des textes. En effet, les thèmes exploités n’intéressaient pas tous les élèves; les élèves les moins intéressés se montraient alors peu enclins à effectuer les tâches demandées.