Présentation du projet

Mon projet se concentrera sur la rétroaction dans les ateliers en rotation. En effet, j’ai remarqué qu’il était difficile pour les élèves et moi de savoir si la tâche des ateliers en rotation a été effectuée de manière adéquate, mais surtout comprise. J’ai donc choisi de baser mon projet sur cet aspect qui selon moi, peut être bénéfique pour d’autres jeunes enseignantes. Mon intention pédagogique est de surtout observer les élèves dans leurs apprentissages que ce soit autant en français, en anglais, qu’en mathématiques.

J'ai réalisé mon PIC dans une classe de maternelle 5 ans. Sur une durée de 3 semaines, j'ai travaillé avec les élèves la coopération, et ce, dans différents contextes. Le projet visait le développement de la compétence 3 du programme cycle à l’éducation préscolaire, plus spécifiquement la composante collaborer avec les autres. Comme j’ai remarqué que les élèves vivaient beaucoup de conflits lorsqu’ils jouaient ensemble, je souhaitais travailler cette habileté sociale avec eux.

Mon PIC n'est pas encore complet. 

Capacité de l'enfant à "créer" un récit. Pièce de théâtre (dictée à l'adulte), petits livres (illustration, dictée à l'adulte, écriture provisoire), Albums (rappel du récit).

À l'automne, j'ai eu la chance de réaliser mon stage IV dans une merveilleuse classe de 4e année. J'ai observé depuis le début de mon stage que plusieurs élèves ne comprenaient pas les expressions figées. Les élèves comprennent au sens propre certaines expressions qui ne devraient pas l’être.

Mon projet d’intervention en contexte (PIC) reposait sur la mise en place d’un programme d’initiation à la méditation de pleine conscience chez les jeunes. Le projet comprenait plusieurs activités en lien avec le bien-être, la conscience de soi et de ses émotions. Ces activités étaient conçues pour permettre aux enfants de faire une introspection sur leur état physique ou psychologique.

Description du projet et des observations du contexte 

À la rentrée scolaire 2022, j’ai eu la chance d’assister, avec l’équipe-école, à une formation sur les ateliers d’écriture dispensée par Yves Nadon, une sommité de l’enseignement de l’écriture et de la lecture! Cela m’a grandement donné l’envie d’essayer d’implanter une des séries d’ateliers de Lucy Calkins que Nadon nous a vivement recommandées.

Une difficulté particulièrement généralisée que j'ai observée dans ma classe de stage était la tolérance aux autres. La plupart des élèves de la classe avaient peu de patience et de tolérance envers un enfant différent ou qui agit différemment. Un de nos élèves avait de la difficulté à respecter la bulle des autres et nous devons souvent lui rappeler de respecter l'espace des autres. Bien que ce soit quelque chose qui doit être travaillé par cet élève, je souhaitais aussi que les élèves développent leur capacité à être tolérant envers les autres.

J’ai réalisé mon PIC dans une classe de 26 élèves en sixième année intensive.  En réfléchissant au contexte de ma classe et aux besoins de mes élèves, j’ai constaté une certaine problématique sur laquelle je voulais me pencher avec mon projet : Comment soutenir les élèves dans les dimensions de la lecture interprétation, réaction et appréciation?

L'objectif de mon PIC était de développer le goût de la lecture chez les élèves en leur faisant découvrir différents livres dans différents genres littéraires. Pour y arriver, j'avais divisé la classe en 8 stations et j'avais placé 6-8 livres à chacune des stations. Chaque station aura comme thème un genre littéraire.