Dans la classe de cinquième année où j'ai pu réaliser mon dernier stage, je me suis vite rendue compte que les élèves ne participaient pratiquement pas aux discussions qu'on leur proposait. Mon enseignante associée a elle aussi remarqué que les élèves ne répondaient pas aux questions, n'osaient pas parler et restaient passifs. Il n'y avait presque pas d'échanges dans la classe, si ce n'est que pour les deux ou trois élèves qui participaient toujours (après un petit moment d'hésitation, évidemment).

Les élèves qui étaient dans ma classe lors de mon stage étaient une cohorte assez faible en écriture. Malgré le fait qu’ils soient en deuxième année, il y avait encore des élèves pour qui la fragmentation des mots était inexistante, les voyelles étaient manquantes dans les mots ou bien que la construction de la phrase n’avait aucun sens. Par conséquent, l’écriture devenait une tâche lourde et démotivante. C’est la raison pour laquelle j’ai décidé d’instaurer les ateliers d’écriture en classe.

La description du projet est dans le document PDF afin de faciliter la mise en page de ma vignette. 

L’émergence de l’idée du projet personnel

Dans ma classe de stage, j’ai remarqué que les élèves n’aimaient pas écrire et qu’ils n’y voyaient aucun intérêt. Pour eux, l’écriture était une tâche obligatoire et démotivante. Lorsqu’ils rédigeaient un texte, ils ne prenaient pas le temps de réfléchir à leurs idées ni de l’améliorer une fois la rédaction terminée. 

Plusieurs éléments de mon stage m'ont mené à m'informer sur les ateliers d'écriture.