Dans le cadre de mon quatrième stage, j'ai choisi d'élaborer mon PIC autour du schéma narratif. Cette décision s'inscrit dans un contexte où les élèves de ma classe éprouvaient de nombreuses difficultés en écriture et manifestaient un désintérêt marqué pour cette activité. En effet, il s'agissait d'une cohorte ayant rencontré des obstacles importants en écriture depuis le début de leur parcours scolaire. À la suite de la première rédaction sommative, il est apparu évident que mon projet devait cibler l'amélioration des compétences en écriture.

1. Problématique

Ma classe présentait une grande hétérogénéité en termes de niveau d'apprentissage et de rythme. Certains élèves étaient très rapides et en avance, tandis que d'autres rencontraient des difficultés importantes. Cette disparité entraînait des frustrations chez les élèves plus avancés, une baisse de motivation et un manque de stimulation pour eux. En parallèle, les élèves en difficulté nécessitaient un soutien accru. La gestion de cette différence de niveaux constituait l'un des plus grands défis de ma classe de stage.

J'ai effectué mon PIC dans ma classe de stage 4. J'avais 18 élèves de 6e année. Mes élèves étaient généralement calmes, à l'exception d'un élève plus perturbateur. Avec lui, le lien est très important. En plus de mon système (présenté plus-bas), j'ai également misé sur l'établissement d'un lien fort avec lui, ce qui a grandement aidé à ma réalisation.

Dans le cadre de mon projet d’intervention en contexte (PIC), j’ai abordé une difficulté que j’ai constatée dans ma classe de 5e année : la complexité du travail de révision. Ce défi découle de plusieurs facteurs, notamment la méconnaissance du processus d’écriture chez les élèves, leur difficulté à se relire, la survalorisation des aspects linguistiques, ainsi que la charge cognitive associée à l’écriture (Falardeau, 2012).

Contexte

Contexte de classe :

Mon PIC avait pour objectif d'amener les élèves à s'engager plus activement dans notre communauté d'apprenant. Je souhaitais bâtir mon projet autour de la motivation et de l'engagement. Pour ce faire, j'ai amorcé l'activité avec la lecture de l'album Ce n'est pas comme ça que l'on joue au hockey afin d'exposer des actions concrètes qu'une personne connue a pu faire dans le but d'atteindre un objectif précis.

Description du projet d'intervention en contexte (PIC) 

Contexte :

Lors de la session d’automne 2024, j’ai réalisé mon stage 4 en situation d’emploi à l’école de l’Accueil (CSSC), dans une classe de 6e année en contexte d’anglais intensif (5mois/5mois), où j’étais bien sûr responsable de la portion français/math.

L'agitation persistante, les conversations à voix haute, la perte de temps, le non-respect des consignes, la contestation, la provocation, la vulgarité, et les comportements irrespectueux créent une dynamique perturbatrice. Ce contexte de classe m'a poussé à vouloir implanter le Conseil de coopération dans ma classe de stage 4, visant à promouvoir des valeurs essentielles telles que le respect, l'engagement, et l'entraide.

Contexte