La deuxième année du primaire offre aux enfants l’occasion de s’épanouir davantage grâce aux apprentissages faits durant les années antérieures. En effet, l’apprentissage de la lecture et de l’écriture leur permet de s’émanciper de manière considérable lorsqu’ils entrent activement dans le monde de la littérature. Ils deviennent de plus en plus indépendants quant aux choix de leurs livres, ils découvrent leurs intérêts et ils apprennent également à développer leurs habiletés d’apprentis lecteurs.

Constats

J’ai effectué mon stage dans une classe de 4e année, où le thème abordé cette année est la culture. Chaque classe a donc un projet à faire en lien avec la culture. Pour ce qui est de notre classe, le projet choisi par mon enseignante associée est la création d'un livre. Ce projet débute après le temps des fêtes. D'ici là, nous devions nous entraîner à devenir de meilleurs écrivains.

Les problèmes observés sur le contexte de la classe 

Description du contexte de classe

À l’automne dernier, j’ai réalisé mon stage final en enseignement au préscolaire. Ma classe était composée de treize filles et trois garçons. À cette école, étant donné que c’est  en  milieu défavorisé, certains de mes seize élèves ont eu la chance de faire la maternelle quatre ans l’an dernier. Cela a été bénéfique pour ceux-ci.

Problématique :

En arrivant en première année, la majorité des élèves sont très intéressés et motivés à apprendre à lire. Toutefois, les enfants ne sont pas tous prêts à faire ce nouvel acquis. En effet, ce ne sont pas tous les élèves qui sont rendus au stade alphabétique, le stade de développement de l’écrit où ils peuvent commencer l’apprentissage formel de la lecture. 

Les problèmes observés sur le contexte de la classe

Les problèmes observés sur le contexte de la classe

Contexte

            Étant dans une classe de 2e année du 3e cycle dans une école internationale du BI, j'ai côtoyé lors de mon stage des élèves très motivés à apprendre et à s'impliquer dans des projets de toutes sortes. Lorsque j'ai présenté mon projet de centres de littératie, les élèves étaient emballés et les places disponibles dans les centres se disputaient. Voici donc comment s'est développé mon projet.

Observations du contexte de classe

Observations et contexte