Contexte

Dès le début du stage, j’ai remarqué que plusieurs élèves de ma classe démontraient un important besoin de bouger. Ils étaient très agités et avaient de la difficulté à revenir au calme ce qui les empêchait de bien se concentrer au coin rassemblement. Il semblait difficile pour eux de rester attentifs lors de mes explications. Certains étaient incapables de rester assis en position d’écoute, d’autres s’agitaient en se couchant sur le sol. Évidemment, ces comportements venaient impacter la routine et ainsi le fonctionnement du groupe.  

Mon stage s'est déroulé dans une classe de préscolaire 5 ans. Pour mon PIC, j'ai travaillé la compétence 5 « Découvrir le monde qui l’entoure » et, plus précisément, j'ai travaillé la composante des mathématiques (le dénombrement d’objet). Par le fait même, j'ai travaillé la comptine des nombres et l’ordre des nombres. 

Observation initiale

Contexte

J’ai effectué mon dernier stage dans une classe de 2e année. Dans ma classe de stage, ils sont douze élèves. Lors des écritures libres, j’ai remarqué que mes élèves manquaient d’inspiration quant aux phrases à écrire. Ils trouvent ce moment long et semblent avoir peu de motivation. J’ai donc décidé de mettre en place un projet qui se baserait sur leurs intérêts et sur leurs besoins pour voir s’il y aurait une amélioration quant à la motivation en écriture.

Contexte:

Dans le cadre de mon stage final, je désirais toucher des aspects particuliers de l’apprentissage de la lecture de mes élèves de 3e année : la fluidité, la compréhension de texte et la motivation à la lecture. Pour ce faire, j’ai créé un projet centré autour des contes, y attachant leur intérêt. Chaque jour, les élèves avaient un dix minutes obligatoire de lecture de petits contes. Ils pouvaient garder avec eux le conte s’ils n’en avaient pas terminé la lecture.

Observations avant mon PIC

Comme projet, les élèves commenceront un nouveau module de recherche qui est intitulé Des mots pour un monde mystérieux. Ce module permettra aux élèves d’approfondir leurs connaissances sur les légendes afin de connaitre les caractéristiques propres de ce genre de texte. Au travers de mon projet d’intervention en contexte (PIC), les apprenants rédigeront une légende dans l’optique de concevoir un livre classe de légendes. De cette manière, les élèves feront un transfert d’apprentissage, soit d’écrire une légende en respectant le style d’écriture et le genre de texte.

Mon projet intégrateur consiste à trouver des solutions pour optimiser les périodes de jeu libre des élèves tout en considérant les préoccupations des enseignantes quant aux apprentissages. Plusieurs tentatives ont été faites pour trouver le juste équilibre entre les besoins des élèves, les besoins des enseignantes et l'application des nouvelles recommandations du PFEQ (Ministère de l'Éducation).

Contexte