Dans le cadre de mon stage en 5e année, j’ai mis en place un conseil de coopération hebdomadaire afin d’améliorer la communication, l’écoute et le climat de classe. Après une phase de préparation où les règles ont été explicitées, trois conseils ont été tenus, permettant aux élèves d’exprimer leurs idées, de discuter des conflits et de proposer des solutions.
J’ai observé une amélioration progressive de la qualité des interactions, du respect des règles et de l’engagement des élèves, y compris chez les plus timides. À l’aide de grilles d’observation, j’ai constaté une meilleure gestion de la parole et une diminution des comportements perturbateurs.
Malgré certains défis, le conseil de coopération a contribué à instaurer un climat plus calme, respectueux et démocratique au sein de la classe.
Jan
11
2026
Contexte
Dans le cadre de mon projet d’intervention en contexte (PIC) en classe de 4e année, j’ai constaté que les élèves disposaient de peu de temps consacré à la lecture personnelle et autonome en classe. La lecture joue un rôle essentiel tout au long de la scolarité et contribue à la réussite éducative, car de bonnes habitudes de lecture permettent aux jeunes de mieux cheminer dans leur parcours scolaire, d’apprendre plus facilement dans toutes les disciplines et de devenir des lecteurs « pour la vie ». Comme le soulignait Victor Hugo : « Lire, c’est boire et manger.
Jan
10
2026
J’ai réalisé mon stage 4 dans une classe de troisième année où la moitié des élèves présentait des besoins particuliers (modifications, TSA, code 12, trouble d’opposition, etc.). Dès les premiers jours, j’ai rapidement constaté que le groupe n’était pas du tout soudé. Malgré mes interventions variées, plusieurs problématiques persistaient. Les élèves ayant des besoins particuliers étaient souvent exclus ou jugés par leurs pairs, ce qui affectait leur sentiment d’appartenance et leur engagement dans les activités collectives.
Jan
27
2025
Dans une classe multiniveau, comment l’utilisation des jeux vidéo, tels que Minecraft Éducation, peut-elle faciliter l’enseignement à un groupe d’élèves pendant que les autres travaillent de manière autonome? Dans le cadre de mon projet d’intervention en classe, j’explore les bienfaits pédagogiques de Minecraft et son impact sur la motivation scolaire des élèves.
Jan
19
2025
J'ai mis en place ce projet d'intervention en contexte dans ma classe de stage 4 à l'école St-Fidèle. Dans ce groupe de 3e année de 18 élèves, plusieurs enfants terminent les travaux, le plan de travail et même les exercices supplémentaires très rapidement. Ces élèves étaient alors souvent amenés à se tourner vers la lecture pour s'occuper en attendant la fin de la période (alors qu'ils ont déjà au moins une période de lecture quotidiennement).
Mon projet d’intervention visait à soutenir une élève présentant des comportements sociaux inadéquats et maladroits, qui étaient mal perçus par ses pairs depuis la maternelle. Bien que ces comportements soient restés inoffensifs, ils avaient entraîné un rejet qui nuisait à son développement social, affectif et cognitif. J'avais choisi de réenseigner explicitement les habiletés sociales à l’élève et à l’ensemble de la classe, tout en abordant les notions d’inclusion et de différence à travers des activités comme la littérature jeunesse, les causeries et les conseils de classe.
Dans le cadre de mon stage 4 effectué à l'école L'Arbrisseau, dans une classe de 1re année composée de 21 élèves, j'ai rapidement constaté que beaucoup d'entre eux privilégiaient la rapidité d'exécution plutôt que la qualité de leur travail. Ce phénomène entraînait des erreurs fréquentes, des oublis, ainsi que des productions incomplètes ou négligées. Face à ce constat, j'ai mis en place plusieurs interventions pédagogiques pour encourager l'application et le soin dans les tâches scolaires, avec pour objectif de valoriser la qualité du travail chez les élèves.
Description de mon projet d'intervention en contexte (PIC)
Contexte et objectif