Observations et choix du PIC

Dès les premiers jours d'école, certains élèves de première année se montraient hésitants et peu confiants lorsque venait le temps d'écrire un mot (comment l'écrire ?) ou à propos d'un sujet (quoi écrire ?). Dans le contexte du niveau de première année où l'enseignement de la lecture et de la calligraphie occupent une grande place, l'enseignement explicite de l'écriture est intéressant afin d'outiller les élèves et leur permettre d'acquérir confiance et fierté en tant qu'auteurs.

Défi des élèves de la classe : 

Problème observé sur le contexte de la classe

• Description du projet et des observations du contexte 

Mon projet d’intégration en contexte portait sur le développement du vocabulaire chez les élèves de ma classe. Cet aspect de l’enseignement est un objectif pédagogique du projet éducatif de mon milieu de stage. De plus, l’école où j’ai effectué mon stage est un milieu défavorisé et j’ai remarqué que plusieurs élèves de ma classe possédaient un vocabulaire peu varié.

Tout d’abord, j’ai effectué mon stage dans une classe de 2e année à l’école Monseigneur-Robert. Il s’agit d’une école suivant le programme d’éducation international (PEI). Ma classe de stage était composé d’élèves forts, motivés et très curieux. Il n’y a pas d’élève en difficulté de comportement et il n’y a que quelques élèves en légère difficulté d’apprentissage. Il s’agit d’élèves doués et très motivés et curieux. Dès ma première journée de stage, j’ai remarqué leur curiosité. Ils ne passent pas une journée sans me questionner sur toutes sortes de sujets.

• Les problèmes observés sur le contexte de la classe;

Ma classe de stage était composée de 20 élèves de première année. Lors de mes prises en charge, j’ai beaucoup observé mes élèves de stage. À l’aide de mes observations, j’ai remarqué que les enfants ne démontraient pas ou peu d’intérêt pour la lecture. J’ai pu remarquer le manque d’intérêt pour la majorité des enfants lorsque mon enseignante associée ou moi faisions une lecture quelconque comme un album jeunesse.

Mes observations:

La classe de 2e année dans laquelle j'ai fait mon stage comporte 19 élèves, soit 11 garçons et 8 filles. Au début de l'année, j'avais observé que la motivation en lecture était moins présente chez la majorité d’entre eux, surtout pour les garçons. Pour moi, la situation était plutôt alarmante puisque les tâches demandées contiennent de plus en plus de lecture en 2e année. En effet, les élèves devraient faire des situations complexes en mathématique, des compréhensions de lecture plus longues, etc.

Description : La motivation en écriture, c'est d'aider les élèves a aimé l'écriture que ça soit un texte narratif (le récit, une histoire) ou un texte descriptif (la description d'un monstre) ou une lettre. 

Les problèmes observés sur le contexte de classe