Dès le début de mon stage en 3e année, j'ai observé plusieurs élèves en grande difficulté en écriture. Plusieurs me mentionnaient également qu'ils détestaient cette tâche, car ils se sentaient nuls.
Ainsi, j'ai mis en place plusieurs choses pour développer leurs compétences tout en suscitant le plaisir : ateliers, phrase du jour, lecture interactive, cercle d'auteur, exercices de réécriture, écriture spontanée.
Comment susciter le plaisir d'écrire tout en soutenant les difficultés de nos élèves?
Le but de mon PIC était d'améliorer la participation et le plaisir de lecture des élèves de ma classe de 4e année. En effet, les périodes de lecture étaient souvent difficile et plusieurs élèves ne lisaient pas vraiment et perdaient leur temps.
Plusieurs élèves de 2e année de ma classe de stage éprouvaient des difficultés en lecture. Malgré notre bon vouloir, nous manquions de temps pour accompagner chacun d’entre eux. Nous ne pouvions pas nécessairement compter sur les parents pour faire les devoirs et les leçons. En effet, la culture de l’école n’est pas la même pour chaque famille. L’objectif de mon projet d’intervention en contexte était alors d’améliorer la fluidité des élèves en lecture.
L'objectif est d'augmenter la rapidité et l'efficacité de la mise en action des élèves. J'ai mis en place plusieurs actions pour que les élèves commencent à se mettre au travail.
Le but de mon PIC était de venir développer l’autonomie de mes élèves afin que je puisse venir intervenir de façon plus efficace auprès de mes élèves en difficulté. En effet, l’écart entre mes élèves est très grand, j’ai donc beaucoup d’élèves qui réussissent très bien dans ma classe et beaucoup d’élèves en difficulté. Avant l’instauration de mon PIC, j’étais constamment sollicitée par mes élèves lorsque je les plaçais en travail autonome puisqu’ils ne tentaient pas de trouver la réponse par eux-mêmes avant de lever la main pour me poser une question.
Durant mon stage à l'emploi, j'ai été déçue et surprise de voir à quel point mes élèves ne semblaient pas du tout intéressés à lire. Pour eux, c'était presque une conséquence... Je me suis aussi rendue compte que les élèves qui aimaient le moins lire, étaient aussi ceux avec les plus grandes difficultés. J'ai donc compris que le niveau d'habiletés des élèves venait influencer leur motivation face à la tâche de lecture.
Mon projet d'intervention en contexte avait pour objectif de développer le plaisir à écrire chez les élèves de ma classe. Ainsi, nous avons effectué plusieurs périodes de cercle d'auteur afin que chacun se présente à la manière du livre "Les enfants à colorier".
Dans une classe multiniveau, comment l’utilisation des jeux vidéo, tels que Minecraft Éducation, peut-elle faciliter l’enseignement à un groupe d’élèves pendant que les autres travaillent de manière autonome? Dans le cadre de mon projet d’intervention en classe, j’explore les bienfaits pédagogiques de Minecraft et son impact sur la motivation scolaire des élèves.
