Contexte : accroître le plaisir de lire / les émotions

Dans ma classe de stage, très peu d'élèves choisissaient des livres lors des moments où ils en avaient la possibilité. La plupart préféraient dessiner ou même ne rien faire. Mon objectif était que davantage d'élèves choisissent de lire, afin qu'ils découvrent que la lecture peut aussi être une source de plaisir. De plus, mes élèves présentaient de grandes difficultés en lecture (constat de l’école présenté en début d’année).

Pendant la réalisation de ce projet, j’ai présenté quatre albums aux élèves en leur expliquant que nous lisons pour vivre des émotions. Les albums choisis abordaient donc quatre émotions principales que nous pouvons ressentir à travers les livres : la joie, la tristesse, l’humour et la colère. J’ai également établi un lien avec le thermomètre des émotions utilisé dans mon école, dans le but d’aider les élèves à développer leur intelligence socioémotionnelle.

Lors de chacune des lectures interactives, les élèves devaient nommer l’émotion vécue dans le livre et dire s’ils avaient aimé ou non l’histoire. À la suite de cette séquence, la plupart de mes élèves étaient en mesure de me dire quelle émotion ils aimaient ressentir lorsqu’ils lisaient.