Contexte et objectif

Mon projet d’intervention en contexte (PIC) visait le développement de l’autonomie chez des élèves évoluant dans une classe multiniveau. En effet, j’effectuais mon stage dans une classe de première et de deuxième année. Les élèves qui constituaient ma classe de stage ont été choisis comme étant des élèves forts au niveau académique et autonomes. Toutefois, le contexte de double niveau a tout de même engendré le problème de l’autonomie, puisque les élèves devaient à l’occasion travailler de manière autonome pendant certaines périodes pour que je puisse me concentrer sur l’autre niveau.

Contexte de stage

J'ai réalisé mon quatrième stage à l’école de la Myriade à Val-Bélair dans une classe multiâge, soit avec des élèves de 3e et de 4e année. Ces enfants ont été choisis parce qu’ils sont particulièrement autonomes en classe et qu’ils arrivent, en général, à bien suivre le rythme de ce qui est demandé. Il n'y avait pas de problèmes majeurs de comportement dans cette classe. Les élèves travaillaient bien et étaient habituellement stimulés par les nouveaux projets proposés. 

Description du projet et des observations du contexte

Mon stage se déroulait dans une classe de première année composée de 21 élèves, au Trivent 1. Dès le début de l’année où nous avions commencé l’écriture spontanée, plusieurs avaient le « syndrome de la page blanche » : ils ne savaient pas quoi écrire, même lorsqu’une image était montrée. Je voulais donc développer leur créativité ainsi que leur autonomie. D’un autre côté, j’ai quelques élèves qui écrivaient déjà de magnifiques phrases, et même des textes.