Problèmes observés sur le contexte de la classe et réflexion conduisant au projet d’intervention

L’objectif de mon projet est de favoriser la motivation en écriture chez les élèves de deuxième année de ma classe de stage. Mon projet se sépare en trois grandes séquences soit celle de la préparation, de la réalisation et de la production du produit final. Après avoir exploré plusieurs œuvres du monde du récit, après avoir révisé chacune des parties du schéma du récit et après avoir rempli la tête des élèves avec plusieurs idées, ils étaient prêts à débuter la réalisation qui a été faite conjointement avec les élèves de cinquième année en concentration TIC.

Réflexion

Les problèmes observés sur le contexte de la classe

Observations

Tout d’abord, il est important de savoir que j’étais dans une classe de 2e et de 3e années. Depuis le début de mon stage, j’ai tenté d’observer mon groupe dans le but de bien intervenir auprès de mes élèves et de choisir un projet qui allait être utile.

Après avoir réalisé mes stages, j’ai remarqué que peu d’élèves sont motivés par l’écriture et ce, pour plusieurs raisons : manque d’intérêt, manque d’idées, sujet imposé, etc. Par le biais des ateliers d’écriture, je voulais amener les élèves à être motivés à écrire grâce à des projets d’écriture personnels. Les ateliers d’écriture que nous avons vécus en classe amenaient les élèves à écrire sur de petits moments qu’ils vivent au quotidien et à les décrire en détails. Pusieurs étaient plus enthousiasmes face l'idée d'écrire.

Observations du contexte et réflexion

Suite à une formation avec une ergothérapeute que nous avons eu, j’ai pu constater l’importance du développement de la motricité globale et de la motricité fine. La motricité d’une personne a un impact considérable sur plusieurs aspects de sa vie.

Mon Pic consistait à encourager le développement de l’empathie chez mes élèves. En effet, j’ai observé un certain égocentrisme de leur part. La plupart ne semblait pas empathique, c’est-à-dire qu’ils ne semblent pas reconnaitre et comprendre les émotions des autres. Cela se manifeste par plusieurs comportements, principalement de la moquerie, des jugements infondés et des insultes. Au moins 85% de mes élèves avaient de la difficulté à comprendre que leurs comportements avaient des effets sur les autres.

Observations avant le projet

Pour vous faire un portrait rapide, j’avais un contexte de stage en coenseignement. Les deux groupes-classes totalisaient 49 élèves, dont 24 avec un plan d’intervention pour des difficultés d’apprentissage, trois élèves étaient en francisation et deux élèves en modification. De plus, je n’enseignais que les cours de mathématiques, d’univers social et d’ECR puisque c’est l’autre enseignante qui enseignait le français, les arts plastique et les sciences et technologies.