Pour la finale de ma formation professionnelle en éducation au préscolaire et en enseignement au primaire, j’ai effectué mon quatrième stage dans une classe de 1er année dans la ville de Beauceville. C’est la première fois que j’allais dans une aussi grande école et j’ai dû m’adapter aux règles de vie et également au programme de la lecture accélérée. Ce programme est très chargé pour les élèves et il est condensé en 30 jours. Toutefois, les activités ce sont sous forme de jeux et les élèves ne sont pas en surcharge cognitive.

Contexte

Particularités de la classe et contexte du stage:

Mon stage s’est déroulé à l’école primaire d'un très petit village situé au coeur de la nature. J’ai débuté l’année scolaire dans une classe multi-niveaux composée de 20 élèves : 14 en première année et 6 en deuxième. Le projet éducatif de l’école pour cette année était d’enrichir vocabulaire des élèves, celui-ci étant particulièrement pauvre.

Dans le cadre de ce stage 4, j’ai réalisé mon projet d’intégration avec des élèves de première année provenant d’un milieu socioéconomique favorisé. La classe était composée de 9 garçons et de 9 filles.

       1. Description et réflexion qui m’ont conduit à choisir ce projet

Mon projet avait un objectif très bien défini : apprendre aux élèves de ma classe d’accueil à coopérer. Les enfants avaient besoin de vivre des réussites ensemble, ils devaient découvrir ce que leurs efforts combinés leur permettraient d’accomplir. Je tenais également à ce que le projet vienne des élèves afin qu’il rejoigne leurs valeurs et réponde à leurs besoins à l’école. Nous en avons donc discuté en groupe et les élèves ont choisi de mettre sur pied une campagne de sensibilisation au respect de l’environnement.

Contexte

  Description du projet et des observations du contexte qui le soutient

J’ai effectué mon stage 4 dans une classe de 2^e année, composée de 19 élèves. L’école est considérée comme étant une école de milieu défavorisé, et ce, par son indice du seuil de faible revenu qui est de 37.37, soit un rang décile de 10 ; et par son indice de milieu socio-économique qui est de 19.10, soit un rang décile de 9.

J'ai fait mon stage IV en quatrième année dans une classe de 20 élèves en milieu défavorisé. Dès que nous avons vérifié le plan de classe, avec mon enseignante associée, nous avons pu voir les difficultés de nos élèves en lecture. Il était clair que nous devions travailler beaucoup sur les stratégies de lecture afin de les aider. Plusieurs de nos élèves étaient suivis en orthophonie pour les mêmes raisons.

Contexte de classe et réflexion du projet