J'ai effectué mon dernier stage au deuxième cycle, plus précisément en quatrième année. Mon projet d'intervention en contexte concerne à la fois l'apprendre-ensemble et le vivre-ensemble, puisqu'il touche à plusieurs composantes de l'apprentissage des élèves.
J'ai effectué mon stage 4 dans une classe de première année à l'école de la Saumaunière à Donnacona. Ma classe se composait de 15 garçons et 6 filles.
Description :
Mon stage IV s’est déroulé au programme d’éducation internationale auprès d’élèves de deuxième année. Pour faire partie de ce programme, mes élèves ont été sélectionnés. Dès le début de l’année scolaire, mes élèves de deuxième année étaient intéressés, motivés et impliqués dans leurs apprentissages tout en faisant preuve d’assurance dans leurs actions. Par contre, cette confiance était très fragile lors des moments d’écriture.
Mon projet en trois mots
1. Plaisir d'apprendre 2. Motivation 3. Conscience phonologique
Contexte et besoins observés
Contexte de classe
J’ai accompli mon stage dans une classe de 4e-5e année. La classe double représentait un grand défi considérant que les niveaux scolaires chevauchaient deux cycles. Il est toutefois important de mentionner que les élèves étaient sélectionnés selon leur rendement scolaire et leur comportement en classe. Ainsi, ils étaient tous excessivement forts sur le plan des apprentissages et très motivés par les activités et les projets proposés en classe.
Milieux de stage
Il s’agit d’une approche pédagogique favorisant le développement de l’autonomie en littératie. Les cinq (5) au quotidien forment une série d’activités d’apprentissage de la lecture et de l’écriture (lecture à soi, lecture à un autre, travaux d’écriture, écouter la lecture et étude de mots), auxquelles s’appliquent les élèves quotidiennement et de façon autonome, pendant que l’enseignant se consacre à de l’enseignement en petits groupes.
Adaptation de cette approche dans une classe du préscolaire
J'ai effectué mon stage final dans une classe de préscolaire dans une école située dans le quartier de Sainte-Foy. Ma classe de stage était constituée de 20 élèves, dont 13 garçons et 7 filles.
Observations qui ont influencé mon choix de projet
Description du projet
J'ai effectué mon stage IV à l'école Sainte-Odile dans une classe de troisième année. Cette école est située dans le quartier Limoilou, un secteur défavorisé de la ville de Québec. Une caractéristique qui définit souvent les élèves qui sont élevés dans les quartiers démunis est le manque de proximité avec des objets culturels tels que les livres. La plupart n’en possède pas à la maison ce qui nuit, entre autres, au développement de leur imagination, à leur compréhension en lecture et à l’enrichissement de leur vocabulaire.
Le projet Les super-héros créateurs d’histoires consiste en la création individuelle d’un récit en trois temps (début, milieu et fin). Dans celui-ci, chaque élève est le propre héros de son histoire. Pour ce faire, une photo du visage de l’élève (heureux ou triste) est insérée à toutes les pages de son récit, et ce, selon l’émotion ressentie à travers l’histoire. À partir de ces photos, il illustre son écriture.
