Passant d'un stage 3 en 5e année à un stage 4 en maternelle, j'ai d'abord constaté les particularités de ce groupe d'âge. J'ai rapidement remarqué que la capacité d'attention de mes petits élèves de maternelle n'était pas comparable à celle des grands. Sans nécessairement constater des difficultés marquées sur un aspect précis du développement de mes élèves, j’étais consciente de l’importance du développement global des compétences chez les enfants du préscolaire.

Contexte de la classe

- Classe multiniveau : 4e, 5e et 6e année du primaire (enfants âgés entre 9 ans et 12 ans)

- Nombre d’élèves dans la classe : 24 élèves

- Nombre d’élèves par niveau : 4e : 9 élèves,   5e : 8 élèves,   6e : 7élèves

- Approche pédagogique utilisée dans la classe : Montessori

Coin lecture

Contexte de classe :

Contextes de classe et observations

Contexte:

- Classe de 2e année

- 22 élèves, 12 garçons et 10 filles

- L'école est située dans un milieu très favorisé. Les parents se soucient des apprentissages de leurs enfants. Il est facile de travailler en équipe avec eux.

- Les élèves aiment et sont motiver à apprendre.

Observations qui ont menées au projet

Au cours de mon quatrième stage, j’ai du réaliser un projet d’intervention en contexte. Cette activité qui devait tenir compte de la mobilisation de mes compétences professionnelles, des apprentissages des élèves ainsi que du contexte pédagogique fut une activité de formation marquante dans mon cheminement professionnel.

Contexte-caractéristiques

Contexte et besoins de la classe

Lors de ma journée de familiarisation, j'ai remarqué qu'il n'y avait pas réellement de bibliothèque et de coin lecture dans la classe. Également,  au début de l'année scolaire, nous avions demandé aux élèves d'écrire un texte sur ce qu'ils aimaient et n'aimaient pas à l'école. D'après leurs réponses, j'ai constaté que près de la moitié n'appréciait pas la lecture et l'écriture. Ce fut à ce moment que j'ai décidé de faire un projet pour augmenter la motivation des élèves.

• Description du projet et des observations du contexte

Mon stage se déroulait au premier cycle du primaire dans une grande classe de 1re année. Plus précisément, l’enseignement se faisait en « team-teaching » avec un autre groupe de même niveau. Depuis le début de l’année, j’observais que les enfants n’étaient tout simplement pas capables de s’arrêter.

Observations faites avant le démarrage de mon projet: 
Durant le premier mois de mon stage, j'ai observé les élèves pour dégager quelques constatations. J'ai vu que quelques-uns manquaient de confiance en soi et n'osaient pas s'affirmer. J'ai vu que d'autres manquaient d'empathie face à l'autre et que c'était difficile au niveau du vivre-ensemble. J'ai aussi constaté un réel intérêt pour la musique de la part de plusieurs.  Ces observations m'ont amené à réfléchir et à sortir quelques idées pour mon projet. 
Réflexion: