Dans le cadre de mon projet intégrateur en contexte, mon désir était d'augmenter la motivation de mes élèves à écrire et qu'ils intègrent bien le récit en trois temps. Développer leur pensée computationnelle était aussi une préoccupation pour moi. Pour ce faire, nous avons collaboré avec une classe de quatrième année. Le rôle de ce groupe, préalablement établi, était d'accompagner l'élève du premier cycle dans la rédaction de cette histoire sans sujet imposé. Des dyades ont donc été formées, composées d'un grand et d'un petit. Ce projet a été réalisée en 8 périodes où ils ont pu faire le plan de leur texte, le brouillon, le propre à l'ordinateur ainsi que le dessin représentant leur histoire.

Préalablement, une leçon et une pratique a été réalisée dans mon groupe d'élèves. Ensuite, nous avons fait un retour commun, les deux groupes réunis, où un tableau d'encrage a été fait. À ce moment, les apprenants ont pu commencer leur projet.