Pour mon projet, je suis partie des intérêts des élèves pour le créer. Pour vous mettre en contexte, les élèves de mon stage adorent qu’on leur raconte des histoires et ils adorent en lire, c’est un beau moment pour eux dans la journée. Alors, à partir de ces observations, j’ai décidé de leur présenter un conte et de leur faire faire l'analyse. Cela m'a permis de parler avec eux d'un autre genre littéraire. Le conte que j’ai choisi est Le Petit Chaperon Rouge.

Les élèves ont fait un journal.

Les élèves ont fait un journal.

Mon projet d’intervention en contexte avait pour objectif d’enrichir le vocabulaire des élèves en tâche d’écriture. En lisant quelques textes des enfants, je suis arrivée à la conclusion qu’ils avaient un lexique peu varié et précis. J’ai réalisé avec eux plusieurs activités afin qu’ils s’améliorent auprès des 24 élèves de ma classe de stage en 4e et 5e année. J’ai travaillé cette problématique autour d’une thématique soit le récit policier.

Vignette - PIC

Le projet d’intervention en contexte que j’ai mené en est un de correspondance. Par conséquent, le projet consistait à écrire à une autre classe de 3e année. Nous, les élèves et moi, avons fait cela en envoyant des lettres par la poste afin de découvrir ce moyen de communication. Notre classe correspondante est située à Montréal.

Contexte de classe:

Introduction

Mon projet PIC s’est déroulé dans une classe de 4e année à Beauport. Lors de mon stage, j’ai remarqué que la majorité des élèves étaient très autonomes et sont en mesure de très bien travailler dans des contextes motivants et signifiants pour eux. Par contre, j’ai aussi remarqué qu’il était difficile pour plusieurs élèves d’être engagé dans la tâche lors de situations d’écriture. Plusieurs n’étaient tout simplement pas en mesure de trouver la motivation nécessaire afin de faire une tâche demandée.

Mon projet PIC s’est déroulé au premier cycle, dans une classe de première année. Pendant les premiers mois du stage 4, j’ai remarqué qu’une grande majorité des élèves avaient de la difficulté à terminer leurs histoires quand venait le temps de l’écriture libre. De plus, quand je leur ai enseigné le récit en trois temps, quelques élèves étaient complètement perdus quand ils devaient écrire une histoire qui respectait ces conditions. J’ai donc décidé de faire mon PIC sur la motivation en écriture et sur le récit en trois temps.

Mon projet d’intervention en contexte avait pour objectif principal de donner le goût à la lecture aux élèves de ma classe de 3e année en créant une bibliothèque virtuelle. J’étais dans une école défavorisée et dans ma classe de 19 élèves, très peu d’entre eux lisaient des romans. Plusieurs priorisaient la collection « Monsieur Madame » ou encore les bandes dessinées. Je souhaitais donc contribuer à leur envie de lire des livres de plus en plus complexes et avec moins d’images. C’est pourquoi j’aurais aimé que mon projet concerne précisément les mini romans.