Dans le cadre de mon stage 4, j'étais dans une classe de maternelle 5 ans dans laquelle l'ensemble des élèves se développait bien globalement. J'ai donc déterminé que le plus bénéfique pour mes élèves était de travailler le domaine affectif et, plus précisément, la confiance en soi puisque c'est un élément qui joue un rôle fondamental dans la réussite de tous.

De ce fait, mon projet d'intervention en contexte portait sur la question suivante: Comment aider les élèves de la classe à développer leur confiance en soi?

Ce projet d'intervention vise à transformer la période de relaxation suivant le dîner, actuellement marquée par l'agitation et le bruit, afin de favoriser un meilleur engagement attentionnel et de réduire la désorganisation observée en fin de journée. Pour y parvenir, un système de motivation sera mis en place, demandant aux élèves d'accumuler un nombre prédéfini de « belles détentes » durant la semaine. Le succès est encouragé par un suivi visuel transparent, via une grille d'observation accessible aux élèves, et par la possibilité de gagner des étoiles de rattrapage.

Mise en contexte : 

Ce projet d’intervention en contexte a été mené dans une classe de préscolaire afin de soutenir un enfant présentant des difficultés à maintenir son attention, à écouter et à suivre les consignes lors des activités de groupe et des transitions. Dans un groupe hétérogène composé d’enfants de 4 et 5 ans, ces défis avaient un impact sur son engagement, son autonomie et sa participation aux routines quotidiennes.

Mise en contexte : J’ai réalisé mon stage 4 dans une classe de préscolaire 5 ans composée de 17 enfants dans la région du Bas-Saint-Laurent. Rapidement, j’ai constaté la présence de besoins langagiers importants au sein de mon groupe. En effet, 10 enfants sur 17 ont été ciblés ou bénéficiaient déjà d’un suivi en orthophonie. Les défis observés touchaient principalement les catégories lexicales, la compréhension des concepts ainsi que la capacité à faire des inférences.

Contexte

Lors de mon stage IV en maternelle 5 ans, j’ai remarqué que certains enfants manquaient de filtre pour exprimer ce qu’ils pensaient ou avaient du mal à intégrer les règles de comportement attendu en classe. J'ai donc créé mon PIC afin de rendre les moments collectifs plus agréables tout en travaillant un aspect essentiel des fonctions exécutives avec mes élèves, et ce de façon ludique.

Interventions

Contexte

À l'automne 2025, j'ai eu la chance de réaliser mon stage final dans une école de ma région : École Sir Rodolphe-Forget à Baie-Saint-Paul dans Charlevoix. Il s'est déroulé dans une classe de maternelle 5 ans, le niveau qui m'interpelle le plus. J'y ai passé du bon temps et j'en sors grandie et inspirée.

Mon projet vise le développement affectif au préscolaire. Plus précisément l’axe du développement du sentiment de confiance en soi. Les interventions proposées viseront la composante « réagir avec assurance », conformément aux besoins observés en contexte. 

Contexte :